| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 一、绪论 | 第8-12页 |
| (一) 研究背景与意义 | 第8-9页 |
| 1. 研究背景 | 第8页 |
| 2. 研究意义 | 第8-9页 |
| (二) 相关概念 | 第9-11页 |
| 1. 法制与法治的概念及其相互关系 | 第9-10页 |
| 2. 法制教育与法治教育的内涵及其相互关系 | 第10页 |
| 3. 大学生法治教育与法律专业教育的区别 | 第10页 |
| 4. 大学生法治教育与全民普法教育的区别 | 第10页 |
| 5. 教育政策的概念 | 第10-11页 |
| (三) 研究方法 | 第11-12页 |
| 1. 文献研究法 | 第11页 |
| 2. 调查研究法 | 第11-12页 |
| 二、1978年至今大学生法治教育的相关政策梳理 | 第12-22页 |
| (一) 以传播法律常识为主的法制教育阶段(1978年至1986年) | 第12-14页 |
| 1. 时代背景与法制建设情况 | 第12页 |
| 2. 主要政策 | 第12-13页 |
| 3. 特点分析 | 第13-14页 |
| (二) 以培养法律意识为主的法治教育阶段(1987年至1999年) | 第14-17页 |
| 1. 时代背景与法治建设情况 | 第14-15页 |
| 2. 主要政策 | 第15-16页 |
| 3. 特点分析 | 第16-17页 |
| (三) 以提升法律素质为主的法治教育阶段(2000年至今) | 第17-22页 |
| 1. 时代背景和法治建设情况 | 第17-18页 |
| 2. 主要政策 | 第18-19页 |
| 3. 特点分析 | 第19-22页 |
| 三、海南省大学生法治教育工作的基本做法和存在的问题 | 第22-31页 |
| (一) 海南省各高校法治教育基本做法和成效 | 第22-23页 |
| 1. 课堂教育情况 | 第22页 |
| 2. 法治教育活动情况 | 第22-23页 |
| 3. 实践基地建设情况 | 第23页 |
| (二) 海南省大学生法治教育存在的问题 | 第23-31页 |
| 1. 管理方面 | 第23页 |
| 2. 学生方面 | 第23-26页 |
| 3. 课堂教育方面 | 第26-27页 |
| 4. 法治教育活动方面 | 第27-28页 |
| 5. 师资方面 | 第28-31页 |
| 四、推进海南省大学生法治教育的政策建议 | 第31-39页 |
| (一) 提高重视程度,赋予大学生法治教育应有的地位 | 第31页 |
| (二) 制定具有海南特色的高校法治教育政策 | 第31-32页 |
| (三) 优化教育政策,提升课堂教育效果 | 第32-36页 |
| 1. 优化教学内容 | 第32-34页 |
| 2. 优化教学时数 | 第34页 |
| 3. 优化教学方法 | 第34-36页 |
| (四) 丰富法治教育形式,构建立体式的法治教育体系 | 第36-37页 |
| 1. 开展形式多样的校园法治教育活动 | 第36页 |
| 2. 建立校外法治教育基地,加强校外法治教育实践活动 | 第36-37页 |
| 3. 充分利用互联网新兴设备和技术,开展法治教育活动 | 第37页 |
| (五) 完善教育政策,加强教师队伍建设 | 第37-39页 |
| 1. 在各高校成立专门的机构负责大学生法治教育工作 | 第37-38页 |
| 2. 保障高校法治教育队伍待遇,吸引高水平人才 | 第38页 |
| 3. 专职与兼职相结合建设复合型法治教育队伍 | 第38页 |
| 4. 制定并落实具体、可行的法治教育队伍培训计划,鼓励学历提升 | 第38-39页 |
| 五、结论 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-41页 |
| 附录 | 第41-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
