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中学教师翻转课堂教学胜任力模型构建与实证研究

中文摘要第5-6页
ABSTRACT第6-7页
1 绪论第8-16页
    1.1 研究背景第8-11页
        1.1.1 我国基础教育改革的召唤第8-9页
        1.1.2 中学实践翻转课堂的热潮第9-10页
        1.1.3 翻转课堂中教师能力研究的现实需要第10-11页
    1.2 研究意义第11-13页
        1.2.1 理论价值第11-12页
        1.2.2 实践意义第12-13页
    1.3 研究目标与内容第13页
        1.3.1 研究目标第13页
        1.3.2 研究内容第13页
    1.4 研究方法与研究思路第13-16页
        1.4.1 研究方法第13-15页
        1.4.2 研究思路第15-16页
2 研究综述第16-29页
    2.1 翻转课堂相关研究第16-18页
        2.1.1 翻转课堂内涵的探讨第16-17页
        2.1.2 翻转课堂教师能力的研究第17-18页
    2.2 胜任力和胜任力模型的研究第18-22页
        2.2.1 胜任力的定义第18-19页
        2.2.2 胜任力模型的相关研究第19-22页
    2.3 教师胜任力的相关研究第22-24页
        2.3.1 教师胜任力的内涵第22-23页
        2.3.2 教师胜任力建模的研究第23-24页
    2.4 教学胜任力的相关研究第24-29页
        2.4.1 教学胜任力内涵的探讨第24-25页
        2.4.2 教学胜任力模型的研究第25-27页
        2.4.3 新型教学模式下的教学胜任力研究第27-29页
3 中学教师翻转课堂教学胜任力模型的构建第29-47页
    3.1 模型构建思路与方法第29页
    3.2 模型构建前期准备第29-35页
        3.2.1 研究样本文献的选取第29-32页
        3.2.2 胜任力特征项的编码第32-33页
        3.2.3 前期结果的分析第33-35页
    3.3 模型的初步构建第35-41页
        3.3.1 模型维度的确定第35-40页
        3.3.2 模型的初步构建第40-41页
    3.4 模型的修改与建立第41-47页
        3.4.1 专家咨询过程第41-44页
        3.4.2 咨询结果分析第44-46页
        3.4.3 模型构建结果第46-47页
4 中学教师翻转课堂教学胜任力模型的验证第47-57页
    4.1 验证问题第47页
    4.2 验证方法与步骤第47-52页
        4.2.1 调查问卷的设计与初测第47-51页
        4.2.2 正式问卷的回收与统计第51-52页
    4.3 结果分析第52-57页
        4.3.1 问卷的信效度检验第52-53页
        4.3.2 胜任力指标差异性分析第53-57页
5 中学教师翻转课堂教学胜任力模型的应用思路第57-62页
    5.1 界定中学翻转课堂教师教学工作内涵第57-58页
    5.2 明确中学翻转课堂教师培训内容第58-59页
    5.3 扩充中学翻转课堂优质教师队伍第59-60页
    5.4 指导中学教师职业生涯规划第60-62页
6 研究总结第62-64页
    6.1 研究总结第62页
    6.2 研究的展望第62-64页
参考文献第64-68页
附录第68-74页
致谢第74-75页

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