中学教师翻转课堂教学胜任力模型构建与实证研究
| 中文摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-11页 |
| 1.1.1 我国基础教育改革的召唤 | 第8-9页 |
| 1.1.2 中学实践翻转课堂的热潮 | 第9-10页 |
| 1.1.3 翻转课堂中教师能力研究的现实需要 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-13页 |
| 1.2.1 理论价值 | 第11-12页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究目标与内容 | 第13页 |
| 1.3.1 研究目标 | 第13页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第13页 |
| 1.4 研究方法与研究思路 | 第13-16页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第13-15页 |
| 1.4.2 研究思路 | 第15-16页 |
| 2 研究综述 | 第16-29页 |
| 2.1 翻转课堂相关研究 | 第16-18页 |
| 2.1.1 翻转课堂内涵的探讨 | 第16-17页 |
| 2.1.2 翻转课堂教师能力的研究 | 第17-18页 |
| 2.2 胜任力和胜任力模型的研究 | 第18-22页 |
| 2.2.1 胜任力的定义 | 第18-19页 |
| 2.2.2 胜任力模型的相关研究 | 第19-22页 |
| 2.3 教师胜任力的相关研究 | 第22-24页 |
| 2.3.1 教师胜任力的内涵 | 第22-23页 |
| 2.3.2 教师胜任力建模的研究 | 第23-24页 |
| 2.4 教学胜任力的相关研究 | 第24-29页 |
| 2.4.1 教学胜任力内涵的探讨 | 第24-25页 |
| 2.4.2 教学胜任力模型的研究 | 第25-27页 |
| 2.4.3 新型教学模式下的教学胜任力研究 | 第27-29页 |
| 3 中学教师翻转课堂教学胜任力模型的构建 | 第29-47页 |
| 3.1 模型构建思路与方法 | 第29页 |
| 3.2 模型构建前期准备 | 第29-35页 |
| 3.2.1 研究样本文献的选取 | 第29-32页 |
| 3.2.2 胜任力特征项的编码 | 第32-33页 |
| 3.2.3 前期结果的分析 | 第33-35页 |
| 3.3 模型的初步构建 | 第35-41页 |
| 3.3.1 模型维度的确定 | 第35-40页 |
| 3.3.2 模型的初步构建 | 第40-41页 |
| 3.4 模型的修改与建立 | 第41-47页 |
| 3.4.1 专家咨询过程 | 第41-44页 |
| 3.4.2 咨询结果分析 | 第44-46页 |
| 3.4.3 模型构建结果 | 第46-47页 |
| 4 中学教师翻转课堂教学胜任力模型的验证 | 第47-57页 |
| 4.1 验证问题 | 第47页 |
| 4.2 验证方法与步骤 | 第47-52页 |
| 4.2.1 调查问卷的设计与初测 | 第47-51页 |
| 4.2.2 正式问卷的回收与统计 | 第51-52页 |
| 4.3 结果分析 | 第52-57页 |
| 4.3.1 问卷的信效度检验 | 第52-53页 |
| 4.3.2 胜任力指标差异性分析 | 第53-57页 |
| 5 中学教师翻转课堂教学胜任力模型的应用思路 | 第57-62页 |
| 5.1 界定中学翻转课堂教师教学工作内涵 | 第57-58页 |
| 5.2 明确中学翻转课堂教师培训内容 | 第58-59页 |
| 5.3 扩充中学翻转课堂优质教师队伍 | 第59-60页 |
| 5.4 指导中学教师职业生涯规划 | 第60-62页 |
| 6 研究总结 | 第62-64页 |
| 6.1 研究总结 | 第62页 |
| 6.2 研究的展望 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 附录 | 第68-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
