| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第11-27页 |
| 第一节 选题缘由及意义 | 第11-13页 |
| 一、选题缘由 | 第11-12页 |
| 二、选题意义 | 第12-13页 |
| 第二节 研究内容与方法 | 第13-14页 |
| 一、研究内容 | 第13页 |
| 二、研究方法 | 第13-14页 |
| 第三节 研究综述 | 第14-27页 |
| 一、教学设计与教学调查 | 第14-20页 |
| 二、学习行为与语言学习难点 | 第20-25页 |
| 三、新西兰小学汉语教学研究 | 第25-27页 |
| 第二章 新西兰Whanganui市小学汉语教学调查 | 第27-52页 |
| 第一节 新西兰小学第二语言教育文化 | 第27-32页 |
| 一、新西兰教育文化 | 第27-29页 |
| 二、新西兰第二语言教育文化 | 第29-32页 |
| 第二节 新西兰小学汉语教学现状 | 第32-36页 |
| 第三节 Whanganui市小学汉语教学具体情况调查 | 第36-46页 |
| 一、Whanganui市小学的特点 | 第36-38页 |
| 二、Whanganui市小学汉语课程开设情况 | 第38-40页 |
| 三、Whanganui市小学汉语学习者特征 | 第40-46页 |
| 第四节 Whanganui市小学汉语学习者学习情况调查 | 第46-52页 |
| 一、学习行为 | 第46-48页 |
| 二、学习难点 | 第48-50页 |
| 三、学习需求 | 第50-52页 |
| 第三章 新西兰Whanganui市小学汉语教学总体设计 | 第52-69页 |
| 第一节 设计理论依据 | 第52-56页 |
| 一、设计模型 | 第52-53页 |
| 二、任务型与主题式教学法相结合 | 第53-54页 |
| 三、以游戏教学法为指导 | 第54-56页 |
| 第二节 教学设计及开发 | 第56-64页 |
| 一、课程教学目标 | 第56-57页 |
| 二、教学内容 | 第57-59页 |
| 三、教学活动设计 | 第59-64页 |
| 第三节 教学实施与评价 | 第64-69页 |
| 一、教学实施 | 第64-66页 |
| 二、教学评价 | 第66-69页 |
| 第四章 教学设计评价及反思 | 第69-73页 |
| 第一节 教学设计评价 | 第69-71页 |
| 一、形成性评价 | 第69-70页 |
| 二、终结性评价 | 第70-71页 |
| 第二节 教学设计反思 | 第71-73页 |
| 第五章 结论 | 第73-74页 |
| 附录 | 第74-109页 |
| 附录一 新西兰孔子学院小学汉语教师志愿者调查问卷 | 第74-76页 |
| 附录二 Whanganui市小学学习者特点调查问卷 | 第76-78页 |
| 附录三 Whanganui市小学汉语教学设计相关调查 | 第78-80页 |
| 附录四 学年教学设计呈现 | 第80-104页 |
| 附录五 5-8年级试卷 | 第104-109页 |
| 参考文献 | 第109-115页 |
| 致谢 | 第115页 |
