| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第9-20页 |
| 一、研究缘起 | 第9-12页 |
| (一)对家庭教育的兴趣与大学时代的阅读感悟 | 第9页 |
| (二)原工作中遇到的问题与反思 | 第9-10页 |
| (三)幼儿生活自理能力对其成长的重要性 | 第10-12页 |
| 二、研究目的与研究意义 | 第12-13页 |
| (一)研究目的 | 第12页 |
| (二)研究意义 | 第12-13页 |
| 1.理论意义 | 第12-13页 |
| 2.实践意义 | 第13页 |
| 三、研究方法与研究工具 | 第13-14页 |
| (一)文献法 | 第13页 |
| (二)问卷法 | 第13页 |
| (三)访谈法 | 第13-14页 |
| 四、研究工具 | 第14页 |
| 五、文献综述 | 第14-18页 |
| (一)幼儿生活自理能力的现状调查研究现状 | 第15-16页 |
| (二)家园合作培养幼儿生活自理能力的策略 | 第16-17页 |
| (三)家庭培养幼儿生活自理能力的策略 | 第17页 |
| (四)已有研究的优势与不足 | 第17-18页 |
| 六、概念的界定 | 第18-20页 |
| 第一章 幼儿生活自理能力教育研究的理论基础 | 第20-27页 |
| 一、埃里克森的人格发展理论 | 第20页 |
| 二、儿童心理发展的特点 | 第20-24页 |
| 三、班杜拉的社会学习理论 | 第24-25页 |
| 四、弗洛伊德的人格理论 | 第25页 |
| 五、桑代克的试误——联结学习理论 | 第25-27页 |
| 第二章 新入园幼儿生活自理能力现状调查与分析 | 第27-43页 |
| 一、新入园幼儿生活自理能力调查设计 | 第27-28页 |
| (一)问卷调查设计与实施 | 第27页 |
| (二)访谈调查设计与实施 | 第27-28页 |
| 二、新入园幼儿生活自理能力的现状 | 第28-36页 |
| (一)幼儿的样本结构 | 第28-29页 |
| (二)调查结果与分析 | 第29-36页 |
| 1.新入园幼儿生活自理技能的掌握情况 | 第29-32页 |
| 2.新入园幼儿生活自理能力的项目差异 | 第32-33页 |
| 3.新入园幼儿生活自理能力存在年龄差异 | 第33-34页 |
| 4.新入园幼儿生活自理能力存在性别差异 | 第34-35页 |
| 5.新入园幼儿生活自理能力因生活照管人不同而有所差异 | 第35-36页 |
| 三、新入园幼儿生活自理能力现状归因 | 第36-43页 |
| (一)幼儿自身的因素 | 第36-37页 |
| 1.幼儿的个体主观能动性 | 第36页 |
| 2.男孩和女孩发展的性别差异 | 第36-37页 |
| (二)家长方面的因素 | 第37-40页 |
| 1.家长的儿童观与教育观 | 第37-38页 |
| 2.家长培养幼儿生活自理能力的方式方法 | 第38-39页 |
| 3.家长和幼儿之间形成相互影响 | 第39-40页 |
| (三)隔代教养人的因素 | 第40-41页 |
| (四)幼儿园方面的因素 | 第41页 |
| (五)社会方面的因素 | 第41-43页 |
| 第三章 新入园幼儿生活自理能力调查结论与教育建议 | 第43-55页 |
| 一、新入园幼儿生活自理能力调查结论 | 第43-44页 |
| (一)新入园幼儿生活自理能力总体水平偏低 | 第43页 |
| (二)新入园幼儿年龄越大,生活自理能力越强 | 第43页 |
| (三)新入园的女孩生活自理能力高于男孩 | 第43页 |
| (四)主要生活照管人对新入园幼儿生活自理能力有影响 | 第43-44页 |
| 二、新入园幼儿生活自理的教育建议 | 第44-55页 |
| (一)家长要树立正确教育观,重视对幼儿生活自理能力的培养 | 第44-45页 |
| (二)尊重差异,因材施教 | 第45-46页 |
| 1.尊重幼儿的性别差异,给男孩适当的练习机会 | 第45页 |
| 2.尊重幼儿的年龄差异,对不同年龄的幼儿要求不同 | 第45-46页 |
| 3.尊重幼儿间的差异,使每个孩子都能得到发展 | 第46页 |
| (三)创设适宜的家庭环境 | 第46-47页 |
| 1.恰当的物质准备,创设适宜的家庭物质环境 | 第46页 |
| 2.适宜的心理准备,创设良好的家庭心理环境 | 第46-47页 |
| (四)遵循一定的原则,采用适宜的方法,激发幼儿生活自理的兴趣 | 第47-49页 |
| 1.遵循一定的原则 | 第47-49页 |
| 2.采用适宜的方法 | 第49页 |
| (五)以理性的方法对待隔代教育 | 第49-50页 |
| (六)全面培养幼儿的生活自理能力 | 第50-53页 |
| (七)国家完善相关的政策与法规 | 第53页 |
| (八)幼儿园做好入园前指导,建立完善的入园衔接制度 | 第53-54页 |
| (九)大众传媒发挥好教育导向的功能和作用 | 第54-55页 |
| 结束语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录 | 第59-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
