南通竞技体育后备人才培养研究
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 1 前言 | 第14-17页 |
| 1.1 问题的提出 | 第14-16页 |
| 1.2 研究目的、意义 | 第16页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第16页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第16页 |
| 1.3 研究的难点和创新点 | 第16-17页 |
| 1.3.1 研究的难点 | 第16-17页 |
| 1.3.2 研究的创新点 | 第17页 |
| 2 文献综述 | 第17-27页 |
| 2.1 竞技体育后备人才培养的研究 | 第17-22页 |
| 2.1.1 关于竞技体育后备人才培养体制 | 第17-18页 |
| 2.1.2 关于竞技体育后备人才培养机制 | 第18-19页 |
| 2.1.3 关于竞技体育后备人才培养模式 | 第19-21页 |
| 2.1.4 竞技体育后备人才培养研究述评 | 第21-22页 |
| 2.2 南通竞技体育后备人才培养的研究 | 第22-27页 |
| 2.2.1 张謇体育思想的研究 | 第22-24页 |
| 2.2.2 竞技体育“南通现象”的研究 | 第24-26页 |
| 2.2.3 南通竞技体育后备人才培养研究述评 | 第26-27页 |
| 3 研究对象、方法与研究框架 | 第27-35页 |
| 3.1 研究对象 | 第27-28页 |
| 3.2 研究方法 | 第28-30页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第28页 |
| 3.2.2 实地调查法 | 第28-29页 |
| 3.2.3 深度访谈法 | 第29-30页 |
| 3.3 分析框架 | 第30-35页 |
| 3.3.1 人的全面发展理论 | 第30-31页 |
| 3.3.2 历史发展的视角 | 第31-34页 |
| 3.3.3 研究内容确定 | 第34-35页 |
| 4 研究结果与分析 | 第35-125页 |
| 4.1 人文社会环境 | 第35-61页 |
| 4.1.1 全面发展的培养理念 | 第35-43页 |
| 4.1.1.1 纳入大纲育人 | 第36-38页 |
| 4.1.1.2 重树地位育人 | 第38-40页 |
| 4.1.1.3 克服锦标育人 | 第40-41页 |
| 4.1.1.4 遵循规律育人 | 第41-43页 |
| 4.1.2 逐级提高的培养目标 | 第43-48页 |
| 4.1.2.1 从国家本位到人的本位 | 第44-45页 |
| 4.1.2.2 从培养师资到输送省队 | 第45-46页 |
| 4.1.2.3 从培养骨干到输送国家 | 第46-47页 |
| 4.1.2.4 从育冠军到育奥运人才 | 第47-48页 |
| 4.1.3 与时俱进的培养方针、政策、管理 | 第48-59页 |
| 4.1.3.1 全面育人与精神奖励 | 第49-50页 |
| 4.1.3.2 合作共赢与角色转换 | 第50-53页 |
| 4.1.3.3 简政放权与集约发展 | 第53-57页 |
| 4.1.3.4 奥运相关政策与管理 | 第57-59页 |
| 4.1.4 小结 | 第59-61页 |
| 4.2 体育训练环境 | 第61-99页 |
| 4.2.1 从经验走向科学的运动选材 | 第61-67页 |
| 4.2.1.1 普及体育思想下的全校性选材 | 第61-62页 |
| 4.2.1.2 经验选材与政治审核相互结合 | 第62-63页 |
| 4.2.1.3 经验选材与科学选材初步结合 | 第63-65页 |
| 4.2.1.4 经验选材与科学选材紧密结合 | 第65-67页 |
| 4.2.2 从单一走向多元的培养形式 | 第67-80页 |
| 4.2.2.1 教育系统单一形式的培养 | 第67-69页 |
| 4.2.2.2 体委和教育系统联合培养 | 第69-70页 |
| 4.2.2.3 体委和教委多形式的培养 | 第70-77页 |
| 4.2.2.4 体教政企各种形式的培养 | 第77-80页 |
| 4.2.3 从本土到奥运项目的设置与布局 | 第80-91页 |
| 4.2.3.1 设置本土、日本及欧美项目 | 第81-82页 |
| 4.2.3.2 传承张謇时期的项目无布局 | 第82-83页 |
| 4.2.3.3 根据省运会调整项目并布局 | 第83-89页 |
| 4.2.3.4 以奥运战略为指导重新布局 | 第89-91页 |
| 4.2.4 逐级完善的场地设施 | 第91-98页 |
| 4.2.4.1 全面建设场地设施 | 第91-94页 |
| 4.2.4.2 废墟上的重新建设 | 第94-95页 |
| 4.2.4.3 逐步改善场地设施 | 第95-97页 |
| 4.2.4.4 追求标准化的建设 | 第97-98页 |
| 4.2.5 小结 | 第98-99页 |
| 4.3 动机激励环境 | 第99-125页 |
| 4.3.1 逐步提高的竞赛成绩 | 第100-113页 |
| 4.3.1.1 走向洲际 | 第100-102页 |
| 4.3.1.2 跻身全国 | 第102-106页 |
| 4.3.1.3 初涉奥运 | 第106-111页 |
| 4.3.1.4 花开奥运 | 第111-113页 |
| 4.3.2 打造城市符号的体育宣传 | 第113-119页 |
| 4.3.2.1 促进社会认同 | 第114-115页 |
| 4.3.2.2 扩大体育认识 | 第115-116页 |
| 4.3.2.3 提高欣赏水平 | 第116-118页 |
| 4.3.2.4 提升城市魅力 | 第118-119页 |
| 4.3.3 持续增长的人才输送 | 第119-123页 |
| 4.3.3.1 无输送 | 第119页 |
| 4.3.3.2 少量输送 | 第119-120页 |
| 4.3.3.3 输送量增加 | 第120-122页 |
| 4.3.3.4 输送急剧增加 | 第122-123页 |
| 4.3.4 小结 | 第123-125页 |
| 5 结论与建议 | 第125-128页 |
| 5.1 结论 | 第125-126页 |
| 5.2 研究不足与后续研究建议 | 第126-128页 |
| 致谢 | 第128-129页 |
| 参考文献 | 第129-134页 |
| 附录 | 第134-135页 |
| 个人简历在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第135页 |
