高中物理实验教学元认知训练研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 1 绪论 | 第8-11页 |
| ·问题研究的背景 | 第8-9页 |
| ·问题研究的社会背景 | 第8页 |
| ·问题研究的教育背景 | 第8页 |
| ·问题研究的心理学基础 | 第8-9页 |
| ·元认知对于物理学习的作用 | 第9页 |
| ·发挥学生在学习中的主体作用 | 第9页 |
| ·让学生学会知识的迁移 | 第9页 |
| ·问题的提出 | 第9-11页 |
| 2 理论综述 | 第11-18页 |
| ·元认知理论概述 | 第11-15页 |
| ·元认知 | 第11页 |
| ·元认知的内容结构 | 第11-13页 |
| ·元认知与现代认知学习理论 | 第13-15页 |
| ·元认知训练研究 | 第15-18页 |
| ·研究意义 | 第15-16页 |
| ·元认知训练的策略和途径 | 第16-18页 |
| 3 高中物理实验元认知训练研究现状 | 第18-20页 |
| ·高中物理实验元认知的构成成分及其发展 | 第18页 |
| ·高中物理元认知训练研究的现状 | 第18-20页 |
| 4 高中物理实验中的元认知能力训练研究 | 第20-24页 |
| ·高中物理实验中元认知策略训练模型的建构 | 第20页 |
| ·理论假设和研究设计 | 第20-21页 |
| ·理论假设 | 第20页 |
| ·研究设计 | 第20-21页 |
| ·研究对象 | 第21页 |
| ·实验材料 | 第21-22页 |
| ·编制元认知水平问卷 | 第21页 |
| ·物理实验测验卷 | 第21-22页 |
| ·自制元认知训练教材 | 第22页 |
| ·物理实验自我提问单 | 第22页 |
| ·调查问卷 | 第22页 |
| ·物理实验操作状态元认知水平问卷调查量表 | 第22页 |
| ·实验程序 | 第22-24页 |
| ·实验前测 | 第22页 |
| ·物理实验元认知训练 | 第22-24页 |
| 5 实验结果 | 第24-48页 |
| ·训练前后的整体元认知水平数据及结果 | 第24-27页 |
| ·两组学生的元认知水平前测 | 第24-26页 |
| ·两组学生的元认知水平后测 | 第26-27页 |
| ·训练前后的整体物理实验成绩数据及结果 | 第27-31页 |
| ·两组学生的物理实验成绩前测 | 第28-30页 |
| ·两组学生的物理实验成绩后测 | 第30-31页 |
| ·训练前后的不同层次学生的元认知水平数据及结果 | 第31-37页 |
| ·实验组元认知高分段学生前、后测数据 | 第32-34页 |
| ·实验组元认知中分段学生前、后测数据 | 第34-36页 |
| ·实验组元认知低分段学生前、后测数据 | 第36-37页 |
| ·训练前后的不同层次学生的物理实验成绩数据及结果 | 第37-48页 |
| ·实验组物理实验成绩高分段学生前、后测数据 | 第37-39页 |
| ·实验组物理实验成绩中分段学生前、后测数据 | 第39-40页 |
| ·实验组物理实验成绩低分段学生前、后测数据 | 第40-48页 |
| 结论 | 第48-51页 |
| 参考文献 | 第51-52页 |
| 附录A 《物理实验操作元认知水平问卷调查量表》 | 第52-54页 |
| 附录B 《物理实验达标卡》 | 第54-56页 |
| 附录C 实验前测试题 | 第56-62页 |
| 附录D 实验后测试题 | 第62-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
