多元文化视野下马来西亚高中生学习现状调查--以沙巴崇正中学商科生为例
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第10-25页 |
| 一、研究的缘起 | 第10-15页 |
| (一) 研究背景 | 第10-13页 |
| (二) 问题的提出 | 第13-15页 |
| (三) 研究目标与内容 | 第15页 |
| 二、相关研究综述 | 第15-20页 |
| (一) 国外多元文化教学 | 第15-17页 |
| (二) 马来西亚多元文化教学 | 第17-20页 |
| (三) 以往研究中的不足之处 | 第20页 |
| 三、核心概念界定 | 第20-24页 |
| (一) 多元文化 | 第20-21页 |
| (二) 多元文化教育 | 第21-22页 |
| (三) 双语教学 | 第22-24页 |
| 四、研究的方法 | 第24-25页 |
| (一) 文献研究法 | 第24页 |
| (二)个案研究法 | 第24页 |
| (三)访谈法 | 第24-25页 |
| 第一章 研究设计 | 第25-30页 |
| 一、个案研究设计 | 第25-26页 |
| 二、访谈研究设计 | 第26-27页 |
| 三、研究对象 | 第27-30页 |
| (一) 种族身份 | 第28-29页 |
| (二) 语言背景 | 第29-30页 |
| 第二章 多元文化视野下高中生学习的现状分析 | 第30-35页 |
| 一、多元文化环境下学习的优势 | 第30-31页 |
| (一) 促进学生的跨文化学习 | 第30页 |
| (二) 培育文化尊重的意识 | 第30-31页 |
| (三) 提升语言的学习意识 | 第31页 |
| 二、多元文化环境下学习的困难 | 第31-35页 |
| (一) 学习压力大 | 第31-32页 |
| (二) 多语言环境学习困难 | 第32-34页 |
| (三) 同侪之间的互动问题 | 第34页 |
| (四) 师生之间在课堂上的交往问题 | 第34-35页 |
| 第三章 多元文化背景下学生学习困难的因素分析 | 第35-40页 |
| 一、家庭教育 | 第35页 |
| 二、个人之前受教育经历 | 第35-36页 |
| 三、执教教师使用的教学媒介语 | 第36-37页 |
| 四、教师的教学困难 | 第37-39页 |
| (一) 教材质量问题 | 第37-38页 |
| (二) 考卷质量问题 | 第38页 |
| (三) 教学评价问题 | 第38页 |
| (四) 自身语言能力的限制 | 第38-39页 |
| 五、课堂因素 | 第39-40页 |
| 第四章 完善多元文化教学及提升学生学习效果的策略 | 第40-44页 |
| 一、学校方面 | 第40-41页 |
| (一) 建立完善的教学设备 | 第40页 |
| (二) 教师培训模式多元化 | 第40页 |
| (三) 制定以人为本的学科考试评价 | 第40页 |
| (四) 编班时要考虑周到 | 第40-41页 |
| (五) 举办校园活动 | 第41页 |
| 二、教师方面 | 第41-43页 |
| (一) 参加职前、在职教师培训 | 第41页 |
| (二) 使用多元化教学法 | 第41-42页 |
| (三) 使用双语教学 | 第42页 |
| (四) 培养学习他人文化的自觉性 | 第42-43页 |
| 三、学生方面 | 第43-44页 |
| (一) 适应多元文化及双语教学 | 第43页 |
| (二) 采取正确的学习方式 | 第43-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-46页 |
| 附录 | 第46-48页 |
| 附录一: 学生访谈提纲 | 第46-47页 |
| 附录二: 教师访谈提纲 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
