| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 绪论 | 第10-14页 |
| （一）问题的缘起 | 第10-11页 |
| （二）选题意义 | 第11-12页 |
| （三）研究文献综述 | 第12-13页 |
| （四）研究方法 | 第13-14页 |
| 一、寻源以承接——教子诗的文学传统与宋代教子诗创作基本情况 | 第14-21页 |
| （一）宋前教子诗的文学传统 | 第14页 |
| （二）宋代教子诗的数量和重点作家队伍 | 第14-17页 |
| （三）两宋的时代演进与教子诗的流变 | 第17-21页 |
| 二、修齐且治平——宋代教子诗的内容旨归 | 第21-35页 |
| （一）“人生各有业，唐虞本吾事”——忧国忧民、报效国家 | 第21-24页 |
| （二）“戒尔远耻辱，恭则近乎礼”——修身洁行、为人正直 | 第24-27页 |
| （三）“学自辛勤富，名从旷怠休”——珍惜时光、发奋读书 | 第27-30页 |
| （四）“奉身须节约，接物要谦虚”——勤俭简约、安贫守志 | 第30-32页 |
| （五）“通经本训诂，讲字极声形”——为文之道、作诗之法 | 第32-35页 |
| 三、多措施并举——宋代教子诗所蕴涵的教学理念与方法 | 第35-47页 |
| （一）树立榜样：“舜与吾俱人，学之则舜也”——先贤圣人之典范 | 第35-38页 |
| （二）鼓励教学：“欲办男儿事，当为志气人”——远大志向之树立 | 第38-40页 |
| （三）强调持恒：“文史三冬足，窥寻究始终”——业精于勤之提倡 | 第40-42页 |
| （四）重视实践：“士固贵诵说，人亦要力行”——知行合一之坚守 | 第42-44页 |
| （五）区别对待：“出门天其夫，礼律其来久”——慧雅秀女之培养 | 第44-47页 |
| 四、时代使之然——宋代教子诗繁荣发展的原因 | 第47-54页 |
| （一）科举风向的指引 | 第47-48页 |
| （二）官私教育的兴盛 | 第48-49页 |
| （三）理学思想的繁荣 | 第49-51页 |
| （四）家训文化的推崇 | 第51-52页 |
| （五）士大夫的禅宗化 | 第52-54页 |
| 五、赋诗传身教——教子诗的文学意义与社会价值 | 第54-58页 |
| （一）宋代教子诗拓展了诗歌题材的范围与对象 | 第54-55页 |
| （二）宋代教子诗体现了诗教传统的具体化 | 第55-56页 |
| （三）宋代教子诗引领了两宋的社会价值观 | 第56-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录 | 第62-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第67页 |
