| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第11-26页 |
| 一、问题的提出 | 第11-13页 |
| (一) 家庭教育及家长学习的必要性 | 第11页 |
| (二) 家庭结构的变化使祖辈家长在家庭教育中承担了重要职责 | 第11-12页 |
| (三) 基于当代父辈家长和祖辈家长的教育冲突现象的反思 | 第12-13页 |
| 二、研究的目的与意义 | 第13页 |
| (一) 实践意义 | 第13页 |
| (二) 理论意义 | 第13页 |
| 三、相关概念梳理 | 第13-16页 |
| (一) 家长：父辈家长与祖辈家长 | 第13-14页 |
| (二) 家长学习 | 第14页 |
| (三) 家庭教育 | 第14-15页 |
| (四) 代际差异 | 第15-16页 |
| 四、文献综述 | 第16-24页 |
| (一) 国内关于家长学习的研究概况 | 第16-21页 |
| 1. 不同主题下的家长学习研究 | 第16-19页 |
| 2. 不同研究视角下的家长学习研究 | 第19-20页 |
| 3. 不同研究方法下的家长学习研究 | 第20-21页 |
| (二) 国外关于家长学习的研究概况 | 第21-22页 |
| 1. 五种学习理论对成人学习的影响 | 第21-22页 |
| 2. 父母行为训练 | 第22页 |
| (三) 已有研究存在的问题及反思 | 第22-24页 |
| 五、研究方法 | 第24-26页 |
| (一) 文献法 | 第24页 |
| (二) 问卷调查法 | 第24-25页 |
| (三) 访谈法 | 第25页 |
| (四) 比较研究法 | 第25-26页 |
| 第二章 南京市N幼儿园家长学习现状调查结果 | 第26-46页 |
| 一、调查问卷的发放与回收情况 | 第26页 |
| 二、家长基本情况 | 第26-32页 |
| (一) 父辈家长 | 第27-29页 |
| (二) 祖辈家长 | 第29-31页 |
| (三) 幼儿特征 | 第31-32页 |
| 三、家长学习现状 | 第32-46页 |
| (一) 家长学习观和家庭教育观 | 第32-40页 |
| 1. 家长学习观 | 第33-34页 |
| 2. 家庭教育观 | 第34-40页 |
| (二) 家长学习需求 | 第40-41页 |
| (三) 家长学习方式 | 第41-42页 |
| (四) 家庭教育指导 | 第42-44页 |
| (五) 家长学习遇到的困难 | 第44-46页 |
| 第三章 讨论与分析 | 第46-61页 |
| 一、祖辈和父辈家长学习的特点 | 第46-53页 |
| (一) 父辈家长学习的特点 | 第46-49页 |
| 1. 家庭教育观念及学习观念偏向现代型 | 第46-47页 |
| 2. 家长学习需求比较迫切 | 第47-48页 |
| 3. 家长学习方式多元化 | 第48页 |
| 4. 亟需接受家庭教育指导 | 第48-49页 |
| 5. 缺乏学习时间和学习资源 | 第49页 |
| (二) 祖辈家长学习的特点 | 第49-53页 |
| 1. 家庭教育观念和学习观念偏向传统型 | 第49-50页 |
| 2. 祖辈家长的学习需求与其职业有一定的相关 | 第50-51页 |
| 3. 主要的学习方式是基于经验的反思学习 | 第51-52页 |
| 4. 对家庭教育指导的需求与实际行动的矛盾较大 | 第52页 |
| 5. 因年龄带来的负面效应是学习中遇到的最大困难 | 第52-53页 |
| 二、新老两代家长学习的比较分析 | 第53-61页 |
| (一) 两代家长学习的相异点 | 第53-55页 |
| 1. 现代型的学习观与传统型的学习观 | 第53-54页 |
| 2. 以大众传媒为主的学习方式和以经验为主的学习方式 | 第54页 |
| 3. 两代家长的学习需要、接受指导的需要差异较明显 | 第54页 |
| 4. 缺乏学习时间与因生理老化产生的学习问题 | 第54-55页 |
| (二) 两代家长学习相异的原因分析 | 第55-59页 |
| 1. 社会变革带来了传统家庭教育观念的变化 | 第55-56页 |
| 2. 信息时代改变了人们的学习方式和思维方式 | 第56-57页 |
| 3. 生存压力的增加使年轻一代家长无暇学习 | 第57页 |
| 4. 生理老化对祖辈家长的学习有一定的影响 | 第57-58页 |
| 5. 家庭教育指导发展的不成熟使家长学习缺乏条件支持 | 第58-59页 |
| (三) 两代家长学习相同点 | 第59页 |
| (四) 两代家长学习的相同点的原因分析 | 第59-61页 |
| 第四章 结论与建议 | 第61-65页 |
| 一、研究结论 | 第61-62页 |
| 二、思考与建议 | 第62-65页 |
| (一) 给父辈家长的建议 | 第62页 |
| 1. 父辈家长应做到持续学习 | 第62页 |
| 2. 科学选择学习资源,理性应对外界环境影响 | 第62页 |
| (二) 给祖辈家长的建议 | 第62-64页 |
| 1. 根据时代要求对自己的角色进行科学合理的定位 | 第62-63页 |
| 2. 正确面对学习中遇到的挫折,掌握现代的学习方法 | 第63-64页 |
| (三) 关于两代家长代际互动的建议 | 第64页 |
| 1. 祖辈和父辈家长要相互学习、共同成长 | 第64页 |
| 2. 家庭教育的沟通要以尊重儿童身心发展规律为前提 | 第64页 |
| (四) 对幼儿园及相关社会机构的建议 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 附录 | 第68-75页 |
| 在读期间发表的学术论文 | 第75-76页 |
| 致谢 | 第76页 |
