寒地大学校园教学区建筑设计研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-19页 |
| 1.1 课题研究背景 | 第9-12页 |
| 1.1.1 寒地大学校园发展的历史演进 | 第10-11页 |
| 1.1.2 寒地建筑发展的地域环境 | 第11页 |
| 1.1.3 寒地大学校园教学区的问题反思 | 第11-12页 |
| 1.2 课题研究的目的与意义 | 第12-13页 |
| 1.3 课题相关研究概况 | 第13-15页 |
| 1.3.1 寒地大学校园教学区国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3.2 寒地大学校园教学区国内研究现状 | 第14-15页 |
| 1.3.3 国内外文献综述的简析 | 第15页 |
| 1.4 课题主要研究内容 | 第15-17页 |
| 1.4.1 概念界定 | 第15-16页 |
| 1.4.2 主要研究内容 | 第16-17页 |
| 1.5 课题研究方法与研究框架 | 第17-19页 |
| 1.5.1 课题研究方法 | 第17-18页 |
| 1.5.2 论文结构框架 | 第18-19页 |
| 第2章 寒地大学校园教学区基本解析 | 第19-42页 |
| 2.1 寒地大学校园教学区的构成要素 | 第19-27页 |
| 2.1.1 教学建筑 | 第19-23页 |
| 2.1.2 环境景观 | 第23-27页 |
| 2.2 影响寒地大学校园教学区设计的主要因素 | 第27-32页 |
| 2.2.1 建设用地环境 | 第27-29页 |
| 2.2.2 寒地特殊气候条件 | 第29-31页 |
| 2.2.3 不同的大学类型和规模 | 第31-32页 |
| 2.3 寒地大学校园教学区的设计原则 | 第32-36页 |
| 2.3.1 适应寒地特殊气候 | 第32-35页 |
| 2.3.2 满足教学区动态发展 | 第35-36页 |
| 2.3.3 提升空间利用效率 | 第36页 |
| 2.4 调研汇总分析 | 第36-41页 |
| 2.5 本章小结 | 第41-42页 |
| 第3章 寒地大学校园教学区建筑布局设计 | 第42-82页 |
| 3.1 寒地大学校园教学区的宏观调控 | 第42-58页 |
| 3.1.1 高效适寒的功能布局 | 第42-50页 |
| 3.1.2 优化适度的区域规模 | 第50-55页 |
| 3.1.3 分合并重的位置选择 | 第55-58页 |
| 3.2 寒地大学校园教学区的中观架构 | 第58-76页 |
| 3.2.1 集约的布局方式 | 第58-65页 |
| 3.2.2 朴实的形态构成 | 第65-69页 |
| 3.2.3 核心建筑的位置选择 | 第69-76页 |
| 3.3 寒地大学校园教学区的微观组织 | 第76-81页 |
| 3.3.1 人性化的空间尺度 | 第76-78页 |
| 3.3.2 多样化的空间形态 | 第78-81页 |
| 3.4 本章小结 | 第81-82页 |
| 第4章 寒地大学校园教学区建筑环境设计 | 第82-105页 |
| 4.1 寒地大学校园教学区宏观环境构架 | 第82-86页 |
| 4.1.1 利用自然条件创造核心面状景观 | 第82-84页 |
| 4.1.2 结合规划结构完善线性景观 | 第84-85页 |
| 4.1.3 协同建筑布局加入节点景观 | 第85-86页 |
| 4.2 寒地大学校园教学区中观环境塑造 | 第86-99页 |
| 4.2.1 教学区校前广场景观环境 | 第88-92页 |
| 4.2.2 教学区滨水区景观环境 | 第92-96页 |
| 4.2.3 教学区核心景观环境 | 第96-99页 |
| 4.3 寒地大学校园教学区微观环境表达 | 第99-104页 |
| 4.3.1 使用便利的道路设计 | 第99-101页 |
| 4.3.2 适宜寒地的绿化配置 | 第101-102页 |
| 4.3.3 彰显个性的景观雕塑 | 第102-104页 |
| 4.4 本章小结 | 第104-105页 |
| 结论 | 第105-106页 |
| 参考文献 | 第106-110页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文及其它成果 | 第110-112页 |
| 致谢 | 第112页 |
