| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 导论 | 第8-13页 |
| 1.1 选题背景和意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第9页 |
| 1.2 文献综述 | 第9-12页 |
| 1.2.1 国内研究 | 第9-11页 |
| 1.2.2 国外研究 | 第11-12页 |
| 1.3 研究思路和论文结构 | 第12-13页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第12页 |
| 1.3.2 论文结构 | 第12-13页 |
| 2 延安时期群众路线教育的背景 | 第13-17页 |
| 2.1 命令主义和尾巴主义阻碍到党和人民革命事业的发展 | 第13-15页 |
| 2.1.1 命令主义和尾巴主义的主要表现 | 第13-14页 |
| 2.1.2 命令主义和尾巴主义的主要危害 | 第14-15页 |
| 2.2 官僚主义和军阀主义妨害到党与人民群众的密切关系 | 第15-17页 |
| 2.2.1 官僚主义和军阀主义的主要表现 | 第15页 |
| 2.2.2 官僚主义和军阀主义的主要危害 | 第15-17页 |
| 3 延安时期群众路线教育的主要内容 | 第17-25页 |
| 3.1 群众观的教育 | 第17-20页 |
| 3.1.1 一切为了人民，全心全意为人民服务 | 第17页 |
| 3.1.2 一切向人民群众负责 | 第17-18页 |
| 3.1.3 相信群众自己解放自己 | 第18-19页 |
| 3.1.4 向人民群众学习 | 第19-20页 |
| 3.2 党风教育 | 第20-22页 |
| 3.2.1 反对主观主义以整顿学风 | 第20页 |
| 3.2.2 反对宗派主义以整顿党风 | 第20-21页 |
| 3.2.3 反对党八股以整顿文风 | 第21-22页 |
| 3.3 工作方法教育 | 第22-24页 |
| 3.3.1 领导方法教育 | 第22页 |
| 3.3.2 领导作风教育 | 第22-24页 |
| 3.4 党群关系教育 | 第24-25页 |
| 4 延安时期群众路线教育的主要方式和特点 | 第25-32页 |
| 4.1 延安时期群众路线教育的主要方式 | 第25-29页 |
| 4.1.1 集中学习 | 第25-26页 |
| 4.1.2 专题报告 | 第26-27页 |
| 4.1.3 小组讨论 | 第27-28页 |
| 4.1.4 自主学习 | 第28-29页 |
| 4.2 延安时期群众路线教育的主要特点 | 第29-32页 |
| 4.2.1 教育分阶段进行，教育对象逐步扩大 | 第29-30页 |
| 4.2.2 理论学习与实际工作紧密结合 | 第30页 |
| 4.2.3 揭发错误与正面教育紧密结合 | 第30-32页 |
| 5 延安时期群众路线教育的主要成效和当代启示 | 第32-38页 |
| 5.1 延安时期群众路线教育的主要成效 | 第32-34页 |
| 5.1.1 使全党思想得到统一，确立了正确的政治路线 | 第32页 |
| 5.1.2 端正了错误的工作态度，树立了正确的群众观点 | 第32-33页 |
| 5.1.3 净化了党内的风气，形成了正确的工作作风 | 第33-34页 |
| 5.2 延安时期群众路线教育的当代启示 | 第34-38页 |
| 5.2.1 由浅入深，分阶进行是党的教育活动的一般规律 | 第35页 |
| 5.2.2 正面教育为主是党的教育活动的正确导向 | 第35-36页 |
| 5.2.3 调查研究是党的群众工作的首要前提 | 第36页 |
| 5.2.4 批评与自我批评是党自我提升的有效手段 | 第36-37页 |
| 5.2.5 作风建设是密切党群关系的必然要求 | 第37-38页 |
| 结论 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41-43页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第43页 |
