| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、 引言 | 第10-17页 |
| （一） 研究背景 | 第10页 |
| （二） 有效教学研究的意义 | 第10-11页 |
| （三） 研究现状综述 | 第11-16页 |
| 1. 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 2. 国内研究现状 | 第12-16页 |
| （四） 研究的思路与方法 | 第16-17页 |
| 1. 研究思路 | 第16页 |
| 2. 研究方法 | 第16-17页 |
| （1） 文献法 | 第16页 |
| （2） 问卷法 | 第16-17页 |
| 二、 有效教学的涵义及研究的理论基础 | 第17-21页 |
| （一） 有效教学的涵义 | 第17-18页 |
| （二） 有效教学研究的理论基础 | 第18-19页 |
| 1. 建构主义学习理论 | 第18-19页 |
| 2. 教学过程最优化理论 | 第19页 |
| （三） 有效教学的特征 | 第19-21页 |
| 三、 初中化学教学有效性的调查结果与分析 | 第21-37页 |
| （一） 问卷编制与研究对象的选取 | 第21-22页 |
| 1. 问卷的编制与内容 | 第21页 |
| 2. 调查对象 | 第21页 |
| 3. 数据处理 | 第21-22页 |
| （二） 调查结果分析 | 第22-35页 |
| 1. 学生视角下的化学教师课堂教学情况 | 第22-33页 |
| （1） 教师讲授的调查情况 | 第22-24页 |
| （2） 教学内容的调查情况 | 第24-25页 |
| （3） 实验教学的调查情况 | 第25-27页 |
| （4） 课堂提问的调查情况 | 第27-30页 |
| （5） 课堂管理的调查情况 | 第30-32页 |
| （6） 多媒体教学调查情况 | 第32-33页 |
| 2. 学生对化学教学的建议 | 第33-35页 |
| （三） 初中化学教学有效性分析 | 第35-37页 |
| 四、 结论与建议 | 第37-51页 |
| （一） 结论 | 第37页 |
| （二） 提高初中化学教学有效性的建议 | 第37-51页 |
| 1. 改善教师讲授的建议 | 第37-39页 |
| （1） 讲授的语言要清晰、准确，并有吸引力 | 第37-38页 |
| （2） 讲授内容要有系统性、逻辑性，并突出重点 | 第38页 |
| （3） 讲授法与其它教学方法相结合 | 第38-39页 |
| 2. 处理教学内容的建议 | 第39-41页 |
| （1） 加强教学内容与生产生活实际的联系 | 第39页 |
| （2） 准确把握教学内容的深广度 | 第39-40页 |
| （3） 化学教学中，教师制定的教学目标要明确、具有层次性 | 第40页 |
| （4） 注重化学史的教育，并在化学教学中体现科学思想和科学方法 | 第40-41页 |
| 3. 实施实验教学的建议 | 第41-43页 |
| （1） 实验教学中，教师要培养学生对化学实验的兴趣 | 第41页 |
| （2） 演示实验要现象明显，并且确保成功 | 第41-42页 |
| （3） 运用现代信息技术模拟实验情景 | 第42-43页 |
| （4） 开发日常生活中的实验资源，加强化学实验与日常生活的联系 | 第43页 |
| （5） 增加探究性实验 | 第43页 |
| 4. 优化课堂提问的建议 | 第43-46页 |
| （1） 把握好提问的时机，促使学生思维的发展 | 第44页 |
| （2） 问题表述要清楚，语言要简洁易懂 | 第44页 |
| （3） 问题的难度要适当，提问要照顾到全班学生 | 第44-45页 |
| （4） 提问后及时评价，要以鼓励为主 | 第45页 |
| （5） 教师要善于运用追问、等待的提问技巧 | 第45-46页 |
| 5. 改善课堂管理的建议 | 第46-48页 |
| （1） 课堂问题行为 | 第46-47页 |
| （2） 良好的教学环境 | 第47-48页 |
| 6. 运用多媒体教学的建议 | 第48-51页 |
| （1） 多媒体课件的设计方式要与教学内容相统一 | 第49页 |
| （2） 屏幕布局要合理，内容要简单明了 | 第49页 |
| （3） 恰当的运用多媒体辅助教学 | 第49-50页 |
| （4） 处理好多媒体教学手段和传统教学手段的关系 | 第50-51页 |
| 五、 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
