| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第9-21页 |
| (一)研究缘起 | 第9-11页 |
| 1.优化思想政治学科教育硕士培养质量的需要 | 第9-10页 |
| 2.提高中小学思想政治学科教师教学水平的需要 | 第10-11页 |
| (二)研究意义 | 第11-13页 |
| 1.理论意义 | 第11-12页 |
| 2.实践意义 | 第12-13页 |
| (三)国内外研究现状及评价 | 第13-17页 |
| 1.国外研究现状及评价 | 第13-15页 |
| 2.国内研究现状及评价 | 第15-17页 |
| (四)相关概念的界定 | 第17-18页 |
| 1.思想政治学科教育硕士教学实践能力 | 第17-18页 |
| 2.思想政治学科教育硕士实践教学模式 | 第18页 |
| (五)研究的创新点 | 第18-19页 |
| 1.研究视角的创新 | 第18-19页 |
| 2.研究内容的创新 | 第19页 |
| (六)研究方法及研究思路 | 第19-21页 |
| 1.研究方法 | 第19页 |
| 2.研究思路 | 第19-21页 |
| 一、天水师范学院思想政治学科教育硕士实践教学模式现状 | 第21-31页 |
| (一)天水师范学院思想政治学科教育硕士实践教学模式及其发展 | 第21-24页 |
| 1.2014 -2016思想政治学科教育硕士实践教学模式 | 第22-23页 |
| 2.2017思想政治学科教育硕士实践教学模式 | 第23-24页 |
| (二)天水师范学院思想政治学科教育硕士实践教学模式中存在的问题 | 第24-31页 |
| 1.培养目标特色不明确 | 第24-26页 |
| 2.导师难以有效发挥实践指导作用 | 第26-28页 |
| 3.实践教学形式单一粗放 | 第28-29页 |
| 4.实践教学基地数量和容量有限 | 第29-30页 |
| 5.缺乏科学系统的教学实践能力评价体系 | 第30-31页 |
| 二、建立互助合作的指导机制 | 第31-37页 |
| (一)打造多样化导师体系 | 第31-33页 |
| 1.实行校内外“双导师”制 | 第31-32页 |
| 2.培养高校“双师型”导师 | 第32-33页 |
| 3.建立常态化交流协同机制 | 第33页 |
| (二)提高基地导师指导水平 | 第33-35页 |
| 1.现代中学思想政治学科教师应有的专业素养 | 第33-34页 |
| 2.目前中学思想政治学科教师现状 | 第34页 |
| 3.提高中学思想政治学科教师专业素养的途径 | 第34-35页 |
| (三)开设网上指导平台 | 第35-37页 |
| 1.课程平台 | 第35-36页 |
| 2.指导平台 | 第36页 |
| 3.交流平台 | 第36-37页 |
| 三、探索灵活多样的实践教学形式 | 第37-43页 |
| (一)定点实践与自由实践教学相结合 | 第37-39页 |
| 1.统一编队与自由联系相结合 | 第37-38页 |
| 2.观察了解与直接参与相结合 | 第38-39页 |
| (二)针对性实践与综合性实践教学相结合 | 第39-40页 |
| 1.教育实习与社会实践相结合 | 第39-40页 |
| 2.专业教育技能与素质拓展相结合 | 第40页 |
| (三)专门实践与共享实践教学相结合 | 第40-43页 |
| 1.校内教育硕士与本科生实践教学相结合 | 第41页 |
| 2.校际教育硕士实践教学相结合 | 第41-43页 |
| 四、充分挖掘实践教学基地的教育意蕴 | 第43-52页 |
| (一)基地建设的先进性 | 第43-44页 |
| 1.现代化的硬件设施 | 第43-44页 |
| 2.高标准的软件资源 | 第44页 |
| (二)基地管理的规范性 | 第44-47页 |
| 1.建立统一的管理协调部门 | 第44-45页 |
| 2.明晰三方责、权、利关系 | 第45-46页 |
| 3.完善校内外导师管理制度 | 第46-47页 |
| (三)基地运行的互惠性 | 第47-48页 |
| 1.高校与中小学共建创新平台 | 第47页 |
| 2.本科生与教育硕士共建共享平台 | 第47页 |
| 3.省内高校共建联合平台 | 第47-48页 |
| (四)基地构成的多元性 | 第48-50页 |
| 1.红色文化教育基地 | 第48-49页 |
| 2.传统文化教育基地 | 第49页 |
| 3.科技创新园区 | 第49页 |
| 4.新农村示范区 | 第49-50页 |
| (五)基地情境的模拟性 | 第50-52页 |
| 1.预先了解阶段 | 第50页 |
| 2.整体认识阶段 | 第50-51页 |
| 3.亲身感受阶段 | 第51-52页 |
| 五、构建科学系统的评价体系 | 第52-58页 |
| (一)评价标准科学化 | 第52-54页 |
| 1.制定评价标准的原则 | 第52-53页 |
| 2.评价标准的内容 | 第53-54页 |
| (二)评价主体多元化 | 第54-55页 |
| 1.主导性评价 | 第54页 |
| 2.辅助性评价 | 第54-55页 |
| (三)评价方法多样化 | 第55-58页 |
| 1.质性考核与量化考核相结合 | 第55-56页 |
| 2.终结性考核与过程性考核相结合 | 第56页 |
| 3.统一考核与灵活考核相结合 | 第56-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-64页 |
| 附录 | 第64-67页 |
| 学位论文数据集 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
