| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-20页 |
| 1.1 研究背景及研究意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.2 国内外研究现状分析 | 第11-17页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第13-17页 |
| 1.3 研究内容与研究方法 | 第17-18页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第17页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.4 本文的创新点 | 第18-20页 |
| 第2章 理论基础 | 第20-35页 |
| 2.1 基本概述 | 第20-23页 |
| 2.1.1 信息消费内涵 | 第20页 |
| 2.1.2 信息消费范围界定 | 第20-21页 |
| 2.1.3 信息消费特征 | 第21-22页 |
| 2.1.4 信息消费、网络信息消费及网络消费的关系 | 第22-23页 |
| 2.2 信息消费相关理论基础 | 第23-29页 |
| 2.2.1 消费者行为理论 | 第23-24页 |
| 2.2.2 消费者学习理论 | 第24-25页 |
| 2.2.3 用户满意度理论 | 第25-26页 |
| 2.2.4 用户需求理论 | 第26-28页 |
| 2.2.5 和谐消费环境理论 | 第28-29页 |
| 2.3 高校大学生信息消费的构成 | 第29-35页 |
| 2.3.1 消费主体 | 第30-32页 |
| 2.3.2 消费客体 | 第32-33页 |
| 2.3.3 消费环境 | 第33-35页 |
| 第3章 模型研究与假设 | 第35-49页 |
| 3.1 模型基础 | 第35-38页 |
| 3.1.1 行为因素理论模型 | 第35-37页 |
| 3.1.2 人际行为理论模型 | 第37-38页 |
| 3.2 模型构建 | 第38-39页 |
| 3.3 变量定义与假设 | 第39-43页 |
| 3.3.1 消费意向 | 第40页 |
| 3.3.2 消费者特征因素 | 第40-41页 |
| 3.3.3 心理因素 | 第41页 |
| 3.3.4 产品实质刺激因素 | 第41-42页 |
| 3.3.5 环境因素 | 第42-43页 |
| 3.4 问卷设计与调查 | 第43-47页 |
| 3.4.1 问卷设计过程 | 第43-45页 |
| 3.4.2 问卷量表设计 | 第45-47页 |
| 3.5 数据分析方法 | 第47-49页 |
| 第4章 高校大学生信息消费影响因素实证分析 | 第49-66页 |
| 4.1 描述性统计 | 第49-52页 |
| 4.1.1 样本基本特征统计 | 第49-50页 |
| 4.1.2 变量描述性统计 | 第50-52页 |
| 4.2 样本信度与效度检验 | 第52-58页 |
| 4.2.1 信度检验 | 第52-53页 |
| 4.2.2 效度检验 | 第53-58页 |
| 4.3 相关性分析 | 第58-59页 |
| 4.4 研究假设检验 | 第59-63页 |
| 4.4.1 结构方程模型构建 | 第59-60页 |
| 4.4.2 整体模型拟合度分析 | 第60-62页 |
| 4.4.3 整体模型假设验证 | 第62-63页 |
| 4.5 实证分析结论 | 第63-66页 |
| 第5章 高校大学生信息消费引导对策 | 第66-76页 |
| 5.1 主体方面 | 第66-70页 |
| 5.1.1 树立科学的信息消费观 | 第66-68页 |
| 5.1.2 加强信息素质教育 | 第68-69页 |
| 5.1.3 挖掘大学生的信息需求 | 第69-70页 |
| 5.2 客体方面 | 第70-72页 |
| 5.2.1 提供满意优质的信息产品 | 第70-71页 |
| 5.2.2 完善高校信息服务水平 | 第71-72页 |
| 5.2.3 加强基础设施建设 | 第72页 |
| 5.3 环境方面 | 第72-76页 |
| 5.3.1 完善信息政策、法律、法规 | 第73页 |
| 5.3.2 建立规范化的信息市场体系 | 第73-74页 |
| 5.3.3 营造和谐的校园文化 | 第74-76页 |
| 第6章 结论与展望 | 第76-78页 |
| 6.1 结论 | 第76页 |
| 6.2 展望 | 第76-78页 |
| 参考文献 | 第78-83页 |
| 附录 | 第83-86页 |
| 致谢 | 第86-87页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第87页 |