义务教育阶段学生的社会价值取向研究--基于上海、杭州、合肥三地的调查
| 摘要 | 第5-7页 |
| abstract | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第13-35页 |
| 一、问题的提出 | 第13-14页 |
| 二、文献综述 | 第14-27页 |
| (一)价值、价值观与价值取向 | 第14-18页 |
| (二)国内价值观调查和社会价值取向 | 第18-24页 |
| (三)价值取向影响因素 | 第24-27页 |
| 三、研究设计与实施 | 第27-35页 |
| (一)研究问题及概念界定 | 第27-28页 |
| (二)研究工具 | 第28-32页 |
| (三)研究对象 | 第32-33页 |
| (四)研究方法 | 第33-35页 |
| 第二章 调查结果 | 第35-55页 |
| 一、义务教育阶段学生社会价值取向的基本情况 | 第35-40页 |
| (一)总体情况 | 第35页 |
| (二)性别差异 | 第35-36页 |
| (三)年级差异 | 第36-40页 |
| 二、家庭因素对学生社会价值取向的影响 | 第40-42页 |
| (一)父母文化程度 | 第40-41页 |
| (二)是否独生子女 | 第41-42页 |
| 三、学校因素对学生社会价值取向的影响 | 第42-55页 |
| (一)SVO角度值线性相关变量 | 第42-49页 |
| (二)SVO角度值非线性相关变量 | 第49-55页 |
| 第三章 结论与讨论 | 第55-69页 |
| 一、学生SVO走向的年级“反转” | 第55-57页 |
| 二、性别观念与学生SVO | 第57-59页 |
| 三、学生SVO家庭影响因素的可能方向 | 第59-62页 |
| 四、不同类型的学校活动与学生SVO | 第62-63页 |
| 五、学校整体氛围、受学生喜爱程度与学生SVO | 第63-65页 |
| 六、班级中的“互动”与学生SVO | 第65-67页 |
| 七、班干部产生方式与学生SVO | 第67-68页 |
| 八、成绩满意度与学生SVO | 第68-69页 |
| 第四章 建议和展望 | 第69-73页 |
| 一、实践建议 | 第69-71页 |
| (一)学校层面 | 第69-70页 |
| (二)班级层面 | 第70-71页 |
| 二、研究展望 | 第71-73页 |
| 参考文献 | 第73-78页 |
| 附录 调查问卷 | 第78-82页 |
| 后记 | 第82页 |
