| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1 前言 | 第7-11页 |
| ·问题的提出 | 第7-9页 |
| ·教学现状 | 第8页 |
| ·表象训练及反馈的国内外研究现状 | 第8-9页 |
| ·文献综述 | 第9-11页 |
| ·关于表象训练的理论及背景 | 第9-10页 |
| ·表象训练的特点优势 | 第10-11页 |
| ·表象训练研究的主要实验对象 | 第11页 |
| 2 研究对象和研究方法 | 第11-19页 |
| ·研究对象 | 第11页 |
| ·研究方法 | 第11-19页 |
| ·文献资料法 | 第11-12页 |
| ·专家访谈法 | 第12页 |
| ·数理统计法 | 第12页 |
| ·实验法 | 第12-19页 |
| 3 结果与分析: | 第19-28页 |
| ·表象练习对教学效果的影响 | 第19-23页 |
| ·表象心理训练有助于促进学生对技能的掌握 | 第19-22页 |
| ·掌握动作概念是学习体育知识,形成运动技能的一项重要任务 | 第22页 |
| ·表象训练有助于促进学生心理思维活动的发展 | 第22-23页 |
| ·表象训练可以提高学生感知空间位置的能力 | 第23页 |
| ·实验后对实验组和对照组学生运动动机水平的差异性检验 | 第23-24页 |
| ·即时反馈教学法对教学效果的影响 | 第24-26页 |
| ·即时反馈教学法有效的促进学生对技术动作的理解 | 第24-25页 |
| ·即时反馈在初步掌握技术阶段对纠正动作有重要作用 | 第25-26页 |
| ·即时反馈教学法激发学生学习的兴趣培养自信心 | 第26页 |
| ·对传统教学法与表象一即时反馈教学法教学效果的对比分析 | 第26-27页 |
| ·对实验组采用“表象—即时反馈”教学法教学后学生意见问卷调查的分析 | 第27-28页 |
| 4 结论与建议 | 第28-29页 |
| ·结论 | 第28页 |
| ·建议 | 第28-29页 |
| 致谢 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-35页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第35-36页 |
