| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5页 |
| 导论 | 第8页 |
| 一、研究背景 | 第8-9页 |
| (一)城镇化进程中更多农村青年教师流向城市,城乡师资队伍不均衡 | 第8页 |
| (二)国家先后出台多个政策和计划,在政策层面关注教师流动问题 | 第8-9页 |
| (三)农村教师队伍结构性失衡严重,对其进行改善具有迫切现实需求 | 第9页 |
| 二、研究意义 | 第9-10页 |
| (一)理论意义 | 第9-10页 |
| (二)现实意义 | 第10页 |
| 三、文献综述 | 第10-17页 |
| (一)关于教师流动的研究 | 第10-14页 |
| (二)关于我国青年教师流动的研究 | 第14-15页 |
| (三)关于我国青年教师流动意愿的研究 | 第15页 |
| (四)关于我国农村青年教师流动的研究 | 第15-16页 |
| (五)研究述评 | 第16-17页 |
| 第一章 核心概念界定和理论基础 | 第17-23页 |
| 一、核心概念界定 | 第17-18页 |
| (一)农村 | 第17页 |
| (二)农村青年教师 | 第17-18页 |
| (三)教师流动 | 第18页 |
| (四)流动意愿 | 第18页 |
| 二、理论基础 | 第18-23页 |
| (一)马斯洛需要层次理论 | 第19-20页 |
| (二)劳动力市场分割理论 | 第20-21页 |
| (三)社会分层理论 | 第21-23页 |
| 第二章 研究设计 | 第23-31页 |
| 一、研究思路 | 第23-24页 |
| 二、研究假设 | 第24-25页 |
| 三、研究方法 | 第25-26页 |
| (一)文献分析法 | 第25页 |
| (二)问卷调查法 | 第25-26页 |
| (三)访谈法 | 第26页 |
| 四、研究对象 | 第26-31页 |
| (一)数据来源及抽样方法 | 第26-27页 |
| (二)调研工具说明 | 第27页 |
| (三)数据处理说明 | 第27-31页 |
| 第三章 农村青年教师流动意愿及影响因素分析 | 第31-43页 |
| 一、农村青年教师流动意愿现状分析 | 第31-33页 |
| 二、农村青年教师流动意愿影响因素分析 | 第33-43页 |
| (一)流动意愿影响因素模型的构建 | 第33-34页 |
| (二)流动意愿模型结果分析 | 第34-43页 |
| 第四章 结论与建议 | 第43-50页 |
| 一、结论与讨论 | 第43-45页 |
| (一)我国农村青年教师具有较强的向上流动的意愿 | 第43页 |
| (二)个人因素中教龄对农村青年教师的流动意愿具有显著影响 | 第43-44页 |
| (三)家庭因素中家校距离显著影响农村青年教师的流动意愿 | 第44页 |
| (四)工作因素中所有指标均显著影响农村青年教师流动意愿 | 第44-45页 |
| (五)社会因素中所有指标均显著影响农村青年教师的流动意愿 | 第45页 |
| 二、建议与思考 | 第45-50页 |
| (一)适当提高收入水平使农村青年教师拥有强烈的职业获得感 | 第46-47页 |
| (二)大力提升职业尊严使农村青年教师拥有满满的职业尊严感 | 第47-48页 |
| (三)创造安心的工作环境使农村青年教师拥有无限的职业安全感 | 第48页 |
| (四)形成积极的舆论氛围使农村青年教师拥有无上的荣誉感 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-60页 |
| 后记 | 第60-61页 |
