| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 1 前言 | 第8-12页 |
| 1.1 高校心理健康教育存在的主要问题 | 第8-11页 |
| 1.1.1 心理健康教育机制创新研究少 | 第8-9页 |
| 1.1.2 心理健康教育缺乏基本规范 | 第9页 |
| 1.1.3 心理健康教育工作实效低 | 第9-10页 |
| 1.1.4 大学生心理问题的比率在不断增高 | 第10页 |
| 1.1.5 心理健康教育缺乏针对性 | 第10页 |
| 1.1.6 高校心理健康教育课程设置混乱 | 第10-11页 |
| 1.2 本研究的创新点 | 第11-12页 |
| 2 大一新生心理健康状况调查及分析 | 第12-18页 |
| 2.1 调查方法 | 第12-13页 |
| 2.1.1 调查对象 | 第12-13页 |
| 2.1.2 调查工具 | 第13页 |
| 2.1.3 调查过程 | 第13页 |
| 2.2 调查结果及分析 | 第13-17页 |
| 2.2.1 选取有轻生意向学生进行对比 | 第14-17页 |
| 2.3 讨论 | 第17-18页 |
| 3 大一新生社交焦虑与孤独感调查 | 第18-31页 |
| 3.1 调查方法 | 第18-20页 |
| 3.1.1 调查对象 | 第18页 |
| 3.1.2 调查工具 | 第18-19页 |
| 3.1.3 调查过程 | 第19-20页 |
| 3.2 调查结果 | 第20-27页 |
| 3.2.1 大一新生主动沟通意识 | 第20-22页 |
| 3.2.2 大一新生主动沟通行为 | 第22-24页 |
| 3.2.3 大一新生的社交焦虑 | 第24-25页 |
| 3.2.4 大一新生的孤独感 | 第25-26页 |
| 3.2.5 主动沟通、社交焦虑和孤独感的关系 | 第26-27页 |
| 3.3 讨论与分析 | 第27-31页 |
| 3.3.1 大一新生具备很高的主动沟通意识 | 第27-28页 |
| 3.3.2 大一新生有较多的主动沟通行为 | 第28-29页 |
| 3.3.3 大一新生的社交焦虑偏高 | 第29页 |
| 3.3.4 大一新生孤独感偏高 | 第29-30页 |
| 3.3.5 主动沟通、社交焦虑与孤独感的关系 | 第30-31页 |
| 4 开展大学生心理健康教育的对策 | 第31-47页 |
| 4.1 明确高校心理健康教育的工作内容 | 第31-33页 |
| 4.1.1 宣传心理健康知识,树立心理健康理念 | 第31-32页 |
| 4.1.2 开展心理健康教育,增强心理健康水平 | 第32页 |
| 4.1.3 重视特殊群体,开展心理危机干预 | 第32-33页 |
| 4.2 构建主动模式的心理健康教育 | 第33-47页 |
| 4.2.1 初期——开展心理健康普查,构建心理健康档案 | 第34-35页 |
| 4.2.2 早期——开展多种形式的心理健康宣传教育 | 第35-39页 |
| 4.2.3 中期——培养班级心理委员,加强辅导员心理健康教育培训 | 第39-44页 |
| 4.2.4 后期——开展心理咨询与心理辅导,做好心理健康教育 | 第44-47页 |
| 5 研究结论及局限性 | 第47-49页 |
| 5.1 结论 | 第47页 |
| 5.2 局限性 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
