| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 引论 | 第9-18页 |
| 1.1 课题来源、研究目的及意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 课题来源 | 第9页 |
| 1.1.2 研究目的和意义 | 第9-10页 |
| 1.2 研究现状与文献综述 | 第10-16页 |
| 1.2.1 国内外有关相关概念的研究 | 第10-13页 |
| 1.2.2 有关相关理论的研究 | 第13-15页 |
| 1.2.3 有关现状及存在问题的研究 | 第15-16页 |
| 1.2.4 有关改进方法的研究 | 第16页 |
| 1.3 研究内容和创新点 | 第16-17页 |
| 1.4 研究方法 | 第17-18页 |
| 第2章 高中英语阅读教学中交际能力培养的基本理念 | 第18-28页 |
| 2.1 高中英语阅读教学中交际能力培养的相关概念 | 第18-21页 |
| 2.1.1 高中英语阅读教学 | 第18-20页 |
| 2.1.2 交际能力培养 | 第20页 |
| 2.1.3 高中英语阅读教学中交际能力的培养 | 第20-21页 |
| 2.2 理论基础 | 第21-28页 |
| 2.2.1 图式理论 | 第21-22页 |
| 2.2.2 语篇分析理论 | 第22-25页 |
| 2.2.3 语言输入与输出理论 | 第25页 |
| 2.2.4 交际能力理论 | 第25-28页 |
| 第3章 高中英语阅读教学中交际能力培养现状的个案分析 | 第28-34页 |
| 3.1 高中英语阅读教学中交际能力培养的现状 | 第28-32页 |
| 3.1.1 高中英语阅读教学的现状 | 第28-32页 |
| 3.1.2 高中英语阅读教学中交际能力培养的现状 | 第32页 |
| 3.2 高中英语阅读教学中交际能力培养中存在的问题 | 第32-34页 |
| 3.2.1 交际能力培养目标意识淡薄 | 第32-33页 |
| 3.2.2 内容课程安排不合理 | 第33页 |
| 3.2.3 交际情景条件创设受限 | 第33页 |
| 3.2.4 教学方式方法单一 | 第33-34页 |
| 第4章 高中英语阅读教学中的交际能力培养方法 | 第34-45页 |
| 4.1 高中英语阅读教学目标确定中的交际能力培养 | 第34-37页 |
| 4.1.1 高中英语阅读教学的交际能力培养目标 | 第34-36页 |
| 4.1.2 高中英语阅读教学交际能力培养目标的确定 | 第36-37页 |
| 4.2 英语阅读教学内容选择中的交际能力体现 | 第37-39页 |
| 4.2.1 高中英语阅读教学内容的交际信息与知识 | 第37-38页 |
| 4.2.2 高中英语阅读教学内容的交际技能与技巧 | 第38-39页 |
| 4.3 高中英语阅读教学情景创设中的交际能力仿效 | 第39-41页 |
| 4.3.1 高中英语阅读教学中交际情景的创设 | 第39-41页 |
| 4.3.2 高中英语阅读教学情景创设中交际能力的仿效 | 第41页 |
| 4.4 高中英语阅读教学活动实施方式与过程中交际能力的锻炼 | 第41-45页 |
| 4.4.1 高中英语阅读教学活动实施方式中交际能力的锻炼 | 第41-43页 |
| 4.4.2 高中英语阅读教学活动实施过程中交际能力的锻炼 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
