| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 导论 | 第7-12页 |
| 1. 问题的提出 | 第7页 |
| 2. 研究意义 | 第7-8页 |
| 3. 文献综述 | 第8-11页 |
| 4. 研究方法 | 第11-12页 |
| 4.1 文献研究法 | 第11页 |
| 4.2 问卷调查法 | 第11页 |
| 4.3 经验总结法 | 第11-12页 |
| 第1章 90后大学生思想政治状况 | 第12-17页 |
| 1.1 90后大学生的性格特点 | 第12-13页 |
| 1.1.1 自信独立意识强烈,但意志力较为薄弱 | 第12页 |
| 1.1.2 情感丰富,但具有不稳定性 | 第12页 |
| 1.1.3 头脑聪明,但思想道德和政治修养水平不高 | 第12-13页 |
| 1.1.4 主流思想积极健康向上,但较为现实 | 第13页 |
| 1.1.5 新事物接受力及适应力强,叛逆心强 | 第13页 |
| 1.2 90后大学生的人生观 | 第13-15页 |
| 1.2.1 思想政治状况积极、健康、向上 | 第13-14页 |
| 1.2.2 个性张扬,充满自信 | 第14页 |
| 1.2.3 人生目的多元化 | 第14页 |
| 1.2.4 对网络有极大的依赖感 | 第14-15页 |
| 1.2.5 思想独立早熟,行为容易冲动 | 第15页 |
| 1.3 90后大学生的价值观 | 第15-17页 |
| 1.3.1 主体意识较强,集体意识较弱 | 第15页 |
| 1.3.2 价值取向多元,带有明显功利性 | 第15-16页 |
| 1.3.3 拥有正确的恋爱观,但态度不够认真 | 第16页 |
| 1.3.4 尊重生命但却缺乏调整心态的能力 | 第16-17页 |
| 第2章 当前高校思想政治教育存在的主要问题 | 第17-21页 |
| 2.1 教学内容缺乏针对性 | 第17-18页 |
| 2.2 教学方法及教学形式缺乏灵活性 | 第18-19页 |
| 2.3 学生在教学过程中的主体地位未能凸显 | 第19-21页 |
| 第3章 90后大学生思想政治教育创新路径选择 | 第21-30页 |
| 3.1 转变90后大学生思想政治教育教学方式 | 第21-23页 |
| 3.1.1 思想政治教育与心理健康教育相结合 | 第21-22页 |
| 3.1.2 家庭教育与学校教育相结合 | 第22页 |
| 3.1.3 课堂教育与实践教育相结合 | 第22页 |
| 3.1.4 传统教学模式与创新引领方法相结合 | 第22-23页 |
| 3.2 丰富90后大学生思想政治教育教学内容 | 第23-26页 |
| 3.2.1 道德教育 | 第23-24页 |
| 3.2.2 创业教育 | 第24-25页 |
| 3.2.3 爱国主义教育 | 第25页 |
| 3.2.4 和谐理念教育 | 第25-26页 |
| 3.3 拓展90后大学生思想政治教育教学载体 | 第26-30页 |
| 3.3.1 充分发挥校园文化的功能 | 第26-28页 |
| 3.3.2 占领网络思想政治教育阵地 | 第28页 |
| 3.3.3 在心理咨询中渗透思想政治教育 | 第28-30页 |
| 结语 | 第30-31页 |
| 致谢 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-33页 |