| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 第一章 绪论 | 第6-19页 |
| 第一节 问题的提出 | 第6-9页 |
| 第二节 相关概念界定 | 第9-10页 |
| 一 学生学习成绩 | 第9页 |
| 二 家庭社会经济地位 | 第9页 |
| 三 父母期望 | 第9-10页 |
| 第三节 国内外文献综述 | 第10-19页 |
| 一 关于家庭社会经济地位 | 第10-15页 |
| 二 关于 PISA | 第15-18页 |
| 三 研究述评 | 第18-19页 |
| 第二章 昆明市初三学生家庭社会经济地位及对其学习成绩的调查研究 | 第19-41页 |
| 第一节 研究设计 | 第19-21页 |
| 一 研究问题研究假设及研究意义 | 第19-20页 |
| 二 研究对象 | 第20页 |
| 三 研究方法 | 第20-21页 |
| 第二节 调查结果概况 | 第21-26页 |
| 一 家庭社会经济地位概况 | 第21-23页 |
| 二 父母对孩子学业成就期望普遍较高 | 第23-24页 |
| 三 学生数学素养成绩和问题解决能力成绩概况 | 第24-26页 |
| 第三节 家庭社会经济地位与学生学习成绩的关系 | 第26-41页 |
| 一 家庭社会经济地位对学生数学素养的影响 | 第26-27页 |
| 二 家庭社会经济地位对学生问题解决能力的影响 | 第27-29页 |
| 三 家庭社会经济地位父母期望学校类型与学习成绩之间的中介效应分析 | 第29-41页 |
| 第三章 研究结论及其讨论 | 第41-47页 |
| 第一节 研究结论 | 第41-42页 |
| 一 家庭社会经济地位与学生学习成绩存在密切关联 | 第41页 |
| 二 家庭社会经济地位与父母期望密切关联 | 第41-42页 |
| 三 家庭社会经济地位与学校类型显著相关 | 第42页 |
| 四 父母期望和学校类型在父母亲受教育程度和家庭藏书量与学生学习成绩之间起部分中介作用 | 第42页 |
| 第二节 讨论 | 第42-47页 |
| 一 什么样的家庭环境对孩子的学习是有利的？ | 第42-44页 |
| 二 父母期望和学校类型在父母受教育程度和家庭藏书量与学生成绩之间起部分中介作用 | 第44-45页 |
| 三 教育公平问题 | 第45-47页 |
| 第四章 建议与研究不足 | 第47-50页 |
| 第一节 对策与建议 | 第47-49页 |
| 一 父母应为孩子提供合适的学习资源，并多鼓励孩子 | 第47页 |
| 二 学校应重视并采取多种途径克服家庭社会经济地位差异给学生带来的不利影响 | 第47-48页 |
| 三 政府应尽量削弱教育不公平对学生产生的不利影响 | 第48-49页 |
| 第二节 研究贡献和不足 | 第49-50页 |
| 一 研究贡献 | 第49页 |
| 二 研究不足 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 | 第53-87页 |
| 致谢 | 第87页 |
