| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-7页 |
| 前言 | 第7-12页 |
| （一） 选题的意义 | 第7-9页 |
| 1. 对话时代到来的需要 | 第7-8页 |
| 2. 初中思想品德课教学改革的需要 | 第8页 |
| 3. 初中思想品德的学科性质的需要 | 第8页 |
| 4. 当代初中生身心发展特点的需要 | 第8-9页 |
| （二） 本课题有关研究综述 | 第9-11页 |
| 1. 从手段方面对初中思想品德课“对话教学”进行论述 | 第9页 |
| 2. 从过程方面对初中思想品德课“对话教学”进行论述 | 第9-10页 |
| 3. 从形式方面对初中思想品德课“对话教学”进行论述 | 第10-11页 |
| （三） 论文的创新之处 | 第11-12页 |
| 一、“对话教学”的涵义 | 第12-15页 |
| （一） 初中思想品德课“对话教学”的内涵 | 第12-13页 |
| （二） 影响初中思想品德课“对话教学”的因素 | 第13-15页 |
| 1. 师生之间的关系 | 第13页 |
| 2. 学生参与对话的程度 | 第13-14页 |
| 3. 教师所具备的“对话教学”素养的程度 | 第14-15页 |
| 二、初中思想品德课“对话教学”的意义 | 第15-18页 |
| （一） 教学目标上关注“学生的发展” | 第15-16页 |
| （二） 教学内容上关注“学生的生活” | 第16页 |
| （三） 教学方式上关注“师生的交往互动合作” | 第16页 |
| （四） 教学关系上关注“师生民主平等” | 第16-18页 |
| 三、当前初中思想品德课“对话教学”的现状及分析 | 第18-22页 |
| （一） 当前初中思想品德课“对话教学”的现状 | 第18-19页 |
| 1. 对话脱离了教材，轻了“知识” | 第18页 |
| 2. 对话远离了主题，淡了“思想” | 第18-19页 |
| 3. 对话失去了引导，没了“生机” | 第19页 |
| 4. 对话忽视了传统，少了“碰撞” | 第19页 |
| （二） 对当前初中思想品德课“对话教学”现状的分析 | 第19-22页 |
| 1. 重生成轻知识 | 第19-20页 |
| 2. 重形式轻内容 | 第20页 |
| 3. 重民主轻引导 | 第20页 |
| 4. 重新颖轻传统 | 第20-22页 |
| 四、初中思想品德课“对话教学”实践的策略 | 第22-33页 |
| (一) 坚持以人为本，彰显课程价值 | 第22-26页 |
| 1. 教师对学生要充分的了解 | 第22-23页 |
| 2. 重视老师的引导作用 | 第23-24页 |
| 3. 始终坚持生活化原则 | 第24-26页 |
| （二） 变革学习方式，主动交往互动 | 第26-29页 |
| 1. 加强“自主学习” | 第26-27页 |
| 2. 加强“合作学习” | 第27-28页 |
| 3. 提倡“探究学习” | 第28-29页 |
| （三） 建设民主平等关系，实现师生和谐 | 第29-33页 |
| 1. 转变对学生的评价观 | 第30页 |
| 2. 尊重学生的思想情感 | 第30-33页 |
| 附录 | 第33-37页 |
| 结束语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
