| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 理论综述 | 第7-17页 |
| ·认知与认知能力 | 第7-10页 |
| ·认知及认知能力 | 第7页 |
| ·认知能力的遗传基础 | 第7-10页 |
| ·遗传多态性和遗传标记 | 第10-12页 |
| ·遗传多态性和功能多态性 | 第10页 |
| ·DNA多态性 | 第10页 |
| ·遗传标记 | 第10-12页 |
| ·目标基因和SNP的选择 | 第12-17页 |
| ·目标基因的选择 | 第12-16页 |
| ·SNP的选择 | 第16-17页 |
| 第二章 实验研究 | 第17-40页 |
| ·材料和方法 | 第17-26页 |
| ·研究对象的选择 | 第17页 |
| ·认知能力测验 | 第17-21页 |
| ·实验部分 | 第21-25页 |
| ·统计分析 | 第25-26页 |
| ·结果 | 第26-37页 |
| ·所有位点的基因分型结果 | 第26-27页 |
| ·哈德-温伯格平衡检验 | 第27-28页 |
| ·PLXNB3基因与大学生认知能力的相关性分析 | 第28-37页 |
| ·讨论 | 第37-39页 |
| ·本研究的局限性和展望 | 第39-40页 |
| 结论 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-49页 |
| 附录 | 第49-52页 |
| 攻读硕士学位期间取得的学术成果 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |