中职语文教学中的人文教育初探
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 引言 | 第6-10页 |
| （一）问题的提出 | 第6页 |
| （二）概念的界定 | 第6-7页 |
| 1.什么是“人文” | 第6-7页 |
| 2.什么是“人文教育” | 第7页 |
| 3.语文的“人文性” | 第7页 |
| （三）研究现状 | 第7-9页 |
| 1.国内关于人文教育的研究 | 第7-9页 |
| 2.国外关于人文教育的研究 | 第9页 |
| （四）研究的思路及方法 | 第9-10页 |
| （五）研究的目的及意义 | 第10页 |
| 一、中职学生人文素养的现状 | 第10-14页 |
| （一）中职学生人文素养现状的调查 | 第10-13页 |
| 1.对人文教育的理解和认识 | 第10-11页 |
| 2.对学校开展人文教育的评价 | 第11-12页 |
| 3.对学生自身人文素养的调查 | 第12-13页 |
| （二）中职学生人文素养现状的调查结果分析 | 第13-14页 |
| 1.社会环境的不良影响 | 第13页 |
| 2.中职学校缺乏人文素养培养的氛围 | 第13-14页 |
| 3.中职学生自我提升完善的意识不强 | 第14页 |
| 二、实行人文教育对语文教师的素质要求 | 第14-17页 |
| （一）关爱到每名学生 | 第15页 |
| （二）敬业乐业的心态 | 第15-16页 |
| （三）诗意的教学语言 | 第16-17页 |
| （四）广博的文化底蕴 | 第17页 |
| 三、中职语文教学中人文教育的实施策略 | 第17-29页 |
| （一）课内的实施策略 | 第18-20页 |
| 1.课前两分钟演讲 | 第18页 |
| 2.课堂演讲的实践 | 第18-20页 |
| （二）注重文本解读的人文性 | 第20-24页 |
| 1.注重文本解读的“共情”心理 | 第20-22页 |
| 2.尊重学生的个性化阅读 | 第22-24页 |
| （三）课外的实施策略 | 第24-29页 |
| 1.重视语文知识的积累 | 第24-26页 |
| 2.注重校园人文环境的营造 | 第26-29页 |
| 结语 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-31页 |
| 致谢 | 第31页 |
