| Abstract in English | 第3-4页 |
| Abstract in Chinese | 第5-10页 |
| 1.Introduction | 第10-14页 |
| 1.1 Background of the Research | 第10-11页 |
| 1.2 Purpose and Significance of the Study | 第11页 |
| 1.3 Organization of the Thesis | 第11-14页 |
| 2. Literature Review | 第14-28页 |
| 2.1 An overview of TBLT Approach | 第14-17页 |
| 2.1.1 Definition of Task | 第14-15页 |
| 2.1.2 Definition of TBLT | 第15页 |
| 2.1.3 Characteristics of TBLT | 第15-16页 |
| 2.1.4 Studies Related to TBLT | 第16-17页 |
| 2.2 Approaches to Teaching of English Reading | 第17-20页 |
| 2.2.1 The Traditional Model | 第17页 |
| 2.2.2 Question-and-answer Model | 第17-18页 |
| 2.2.3 Discourse Analysis | 第18页 |
| 2.2.4 Task-based Reading Teaching | 第18-20页 |
| 2.3 Relevant Concepts in Action Research | 第20-23页 |
| 2.3.1 Definition of Action Research | 第20-21页 |
| 2.3.2 Process of Action Research | 第21-23页 |
| 2.4 Theoretical Basis | 第23-28页 |
| 2.4.1 Krashen’s Input Hypothesis and Swain’s Output Hypothesis | 第23-24页 |
| 2.4.2 Piaget’s Cognitive Constructivism | 第24-28页 |
| 3. Research Methods | 第28-32页 |
| 3.1 Research Subjects | 第28页 |
| 3.2 Research Questions | 第28页 |
| 3.3 Research Instruments | 第28-29页 |
| 3.4 Research Procedures | 第29-32页 |
| 4. The First Round of Action Research | 第32-44页 |
| 4.1 Formulation of Action Plan | 第32-35页 |
| 4.2 Implementation of Action Plan | 第35-40页 |
| 4.3 Data Collection and Analysis | 第40-43页 |
| 4.4 Reflection and Summary | 第43-44页 |
| 5. The Second Round of Action Research | 第44-50页 |
| 5.1 Formulation of Action Plan | 第44页 |
| 5.2 Implementation of Action Plan | 第44-47页 |
| 5.3 Data Collection and Analysis | 第47-49页 |
| 5.4 Reflection and Summary | 第49-50页 |
| 6.Conclusion | 第50-54页 |
| 6.1 Main Findings | 第50-51页 |
| 6.2 Implications | 第51-52页 |
| 6.3 Limitations and Suggestions for Further Research | 第52-54页 |
| Acknowledgements | 第54-56页 |
| Bibliography | 第56-60页 |
| Appendix A | 第60-62页 |
| Appendix B | 第62-64页 |
| Appendix C | 第64-66页 |
| Appendix D | 第66-68页 |
| Publication | 第68页 |
