| 中文摘要 | 第4-8页 |
| ABSTRACT | 第8-12页 |
| 1 前言 | 第17-21页 |
| 1.1 研究背景 | 第17-18页 |
| 1.2 国内外研究水平与现状 | 第18-19页 |
| 1.3 操作性定义 | 第19-20页 |
| 1.4 研究目的及意义 | 第20-21页 |
| 1.4.1 研究目的 | 第20页 |
| 1.4.2 研究意义 | 第20-21页 |
| 2 研究对象与方法 | 第21-27页 |
| 2.1 研究对象 | 第21-22页 |
| 2.1.1 病例组 | 第21页 |
| 2.1.2 对照组 | 第21页 |
| 2.1.3 样本含量估计 | 第21-22页 |
| 2.2 研究工具 | 第22-23页 |
| 2.2.1 一般情况问卷 | 第22页 |
| 2.2.2 体格测量 | 第22页 |
| 2.2.3 多导睡眠监测（PSG） | 第22页 |
| 2.2.4 认知功能测评量表 | 第22-23页 |
| 2.2.5 Achenbach儿童行为量表(CBCL)（家长用） | 第23页 |
| 2.3 研究方法 | 第23-25页 |
| 2.3.1 一般资料收集 | 第23页 |
| 2.3.2 体格测量数据收集 | 第23-24页 |
| 2.3.3 睡眠监测数据收集 | 第24页 |
| 2.3.4 认知功能测评 | 第24页 |
| 2.3.5 行为测评 | 第24页 |
| 2.3.6 对照组儿童体格、认知功能及行为测评 | 第24页 |
| 2.3.7 数据处理及统计学方法 | 第24-25页 |
| 2.4 质量控制 | 第25-27页 |
| 2.4.1 设计阶段 | 第25页 |
| 2.4.2 实施阶段 | 第25-26页 |
| 2.4.3 资料整理分析阶段 | 第26-27页 |
| 3 结果 | 第27-36页 |
| 3.1 一般情况 | 第27-28页 |
| 3.2 体格测评 | 第28页 |
| 3.3 认知功能测评 | 第28-32页 |
| 3.3.1 学龄前期儿童 | 第28-30页 |
| 3.3.2 学龄期儿童 | 第30-32页 |
| 3.4 行为测评 | 第32-36页 |
| 3.4.1 学龄前期儿童 | 第32-33页 |
| 3.4.2 学龄期儿童 | 第33-36页 |
| 4 讨论 | 第36-43页 |
| 4.1 一般情况 | 第36-37页 |
| 4.2 OSAHS对儿童体格的影响 | 第37页 |
| 4.3 OSAHS对儿童认知功能的影响 | 第37-39页 |
| 4.3.1 OSAHS对学龄前期儿童认知功能的影响 | 第38页 |
| 4.3.2 OSAHS对学龄期儿童认知功能的影响 | 第38-39页 |
| 4.4 OSAHS对儿童行为的影响 | 第39-40页 |
| 4.4.1 OSAHS对学龄前期儿童行为的影响 | 第39-40页 |
| 4.4.2 OSAHS对学龄期儿童行为的影响 | 第40页 |
| 4.5 对策及建议 | 第40-41页 |
| 4.6 本研究的创新之处 | 第41-42页 |
| 4.7 本研究的不足之处与后续的研究方向 | 第42-43页 |
| 5 结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-50页 |
| 综述 | 第50-59页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 英文缩略词表 | 第59-60页 |
| 附录 | 第60-69页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |