中美初中生物学教材的比较研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第11-13页 |
| 第1章 研究背景 | 第13-19页 |
| 1.1 中国的课程改革 | 第13-14页 |
| 1.1.1 “全面苏化”的课程改革 | 第13页 |
| 1.1.2 课程改革经历“文革”艰难前行 | 第13页 |
| 1.1.3 新时代背景下中国的“2049计划” | 第13-14页 |
| 1.1.4 质的飞跃——第八次课程改革 | 第14页 |
| 1.2 美国的课程改革 | 第14-19页 |
| 1.2.1 危机感激发变革与前进 | 第14-15页 |
| 1.2.2 “摆钟式波动”的改革弯路 | 第15页 |
| 1.2.3 课程改革助力人才的转型 | 第15-16页 |
| 1.2.4 政府的支持推动课程改革 | 第16-17页 |
| 1.2.5 课程改革在新世纪的继续深化 | 第17-19页 |
| 第2章 文献综述 | 第19-31页 |
| 2.0 对中国中学生物学教材研究的概述 | 第19-23页 |
| 2.0.1 教材的沿革 | 第19-20页 |
| 2.0.2 教材的体系 | 第20-21页 |
| 2.0.3 重要知识模块的变迁过程 | 第21-22页 |
| 2.0.4 不同地域、版本教材的比较 | 第22页 |
| 2.0.5 教材的理念与创新 | 第22-23页 |
| 2.0.6 教材的文本设计 | 第23页 |
| 2.1 对美国中学生物学教材研究的概述 | 第23-27页 |
| 2.1.1 教材的沿革 | 第23-24页 |
| 2.1.2 教材实验活动的特色 | 第24-25页 |
| 2.1.3 教材文本编写的特色 | 第25-27页 |
| 2.3 对中美中学生物学教材比较研究的概述 | 第27-31页 |
| 2.3.1 研究的教材 | 第27页 |
| 2.3.2 研究的概况 | 第27-28页 |
| 2.3.3 整体结构的比较 | 第28页 |
| 2.3.4 具体内容的比较 | 第28-29页 |
| 2.3.5 实验活动的比较 | 第29-31页 |
| 第3章 研究设计 | 第31-35页 |
| 3.1 概念的界定 | 第31页 |
| 3.2 研究对象 | 第31-32页 |
| 3.3 研究内容 | 第32-33页 |
| 3.4 研究方法 | 第33页 |
| 3.5 创新之处 | 第33-34页 |
| 3.6 研究的目的与意义 | 第34-35页 |
| 第4章 中美初中生物学教材的比较 | 第35-113页 |
| 4.1 中美初中生物学课程标准的比较 | 第35-49页 |
| 4.1.1 标准制定的背景 | 第35-38页 |
| 4.1.2 标准的整体构架 | 第38-39页 |
| 4.1.3 标准的具体内容 | 第39-49页 |
| 4.2 中美初中生物学教材文本编写的比较 | 第49-74页 |
| 4.2.1 教材的组织体系 | 第49-50页 |
| 4.2.2 教材的知识构架 | 第50-54页 |
| 4.2.3 教材的栏目设置 | 第54-57页 |
| 4.2.4 教材的编排思路 | 第57-58页 |
| 4.2.5 教材的文字编写 | 第58-64页 |
| 4.2.6 教材的图表应用 | 第64-71页 |
| 4.2.7 教材的习题设计 | 第71-74页 |
| 4.3 中美初中生物学教材实践活动的比较 | 第74-88页 |
| 4.3.1 指导思想的差异 | 第75页 |
| 4.3.2 实践活动的概况 | 第75-82页 |
| 4.3.3 实践活动的特色 | 第82-85页 |
| 4.3.4 活动的安全教育 | 第85-88页 |
| 4.4 中美初中生物学教材思想渗透的比较 | 第88-106页 |
| 4.4.1 STS教育思想 | 第88-90页 |
| 4.4.2 职业教育思想 | 第90-93页 |
| 4.4.3 科学史教育思想 | 第93-96页 |
| 4.4.4 环保教育思想 | 第96-98页 |
| 4.4.5 跨学科学习思想 | 第98-101页 |
| 4.4.6 概念学习思想 | 第101-106页 |
| 4.5 中美初中生物学教材拓展资源的比较 | 第106-113页 |
| 4.5.1 网络资源 | 第106-110页 |
| 4.5.2 参考资料 | 第110-113页 |
| 第5章 研究结果 | 第113-117页 |
| 5.1 《生物学》教材的特色 | 第113-114页 |
| 5.2 《科学探索者》教材的特色 | 第114-117页 |
| 第6章 结论与建议 | 第117-123页 |
| 6.1 结论 | 第117页 |
| 6.2 建议 | 第117-123页 |
| 6.2.1 在课程标准方面 | 第117-118页 |
| 6.2.2 在文本编写方面 | 第118-120页 |
| 6.2.3 在实践活动方面 | 第120页 |
| 6.2.4 在思想渗透方面 | 第120-121页 |
| 6.2.5 在拓展学习方面 | 第121-123页 |
| 第7章 反思与展望 | 第123-125页 |
| 参考文献 | 第125-129页 |
| 附录 | 第129-139页 |
| 1. 附表 | 第129-135页 |
| 2. 附图 | 第135-139页 |
| 致谢 | 第139-141页 |
| 攻读硕士期间的科研成果 | 第141页 |
