高中生生物阅读能力培养的实践与研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第1章 引言 | 第7-13页 |
| ·问题的提出 | 第7-9页 |
| ·时代的要求 | 第7页 |
| ·课程改革的需要 | 第7-8页 |
| ·当前生物教学的需求 | 第8-9页 |
| ·研究现状 | 第9页 |
| ·国外研究现状 | 第9页 |
| ·国内研究现状 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·研究方法 | 第10-11页 |
| ·文献查阅法 | 第10页 |
| ·个别访谈法 | 第10页 |
| ·问卷调查法 | 第10页 |
| ·行动研究法 | 第10-11页 |
| ·概念界定 | 第11-13页 |
| ·阅读的本质 | 第11页 |
| ·阅读能力及生物阅读能力 | 第11-13页 |
| 第2章 提高高中生生物阅读能力的理论基础 | 第13-15页 |
| ·生物新课程理念 | 第13页 |
| ·提高生物科学素养 | 第13页 |
| ·倡导探究性学习 | 第13页 |
| ·理论基础 | 第13-15页 |
| ·心智技能理论 | 第13-14页 |
| ·皮亚杰的认知发展理论 | 第14页 |
| ·建构主义学习理论 | 第14-15页 |
| 第3章 高中学生生物阅读现状的调查分析 | 第15-25页 |
| ·问卷设计 | 第15页 |
| ·教师调查问卷(附录A) | 第15页 |
| ·学生调查问卷(附录B) | 第15页 |
| ·调查结果与分析 | 第15-25页 |
| ·阅读材料的使用态度 | 第15-17页 |
| ·阅读的技能 | 第17-20页 |
| ·阅读的喜爱程度 | 第20-22页 |
| ·阅读作用的认识 | 第22-25页 |
| 第4章 生物阅读能力培养的策略研究 | 第25-35页 |
| ·激发阅读动机 | 第25页 |
| ·创设情境,提升阅读兴趣 | 第25页 |
| ·培养阅读习惯 | 第25-28页 |
| ·重视批注 | 第26页 |
| ·强调复述 | 第26-27页 |
| ·运用图式加工 | 第27-28页 |
| ·提高阅读技能 | 第28-30页 |
| ·文本信息的阅读法 | 第28页 |
| ·图片阅读法 | 第28-29页 |
| ·表格阅读法 | 第29-30页 |
| ·曲线的阅读法 | 第30页 |
| ·教学案例举例 | 第30-35页 |
| ·染色体变异(第一课时)教学设计与案例 | 第30-35页 |
| ·教学目标 | 第30-35页 |
| 第5章 生物阅读能力培养的实验研究 | 第35-38页 |
| ·研究的目的 | 第35页 |
| ·实验假设 | 第35页 |
| ·实验方法 | 第35页 |
| ·自变量和因变量 | 第35页 |
| ·实验过程 | 第35页 |
| ·实验准备 | 第35-36页 |
| ·前测 | 第36页 |
| ·后测 | 第36页 |
| ·实验结果及分析 | 第36-38页 |
| ·前测结果及分析 | 第36页 |
| ·后测结果及分析 | 第36-38页 |
| 第6章 结论及反思 | 第38-40页 |
| ·结论 | 第38页 |
| ·反思及建议 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-57页 |
| 附录A:教师问卷调查表 | 第40-42页 |
| 附录B:高中生生物阅读相关因素情况调查 | 第42-44页 |
| 附录C:前测试卷 | 第44-50页 |
| 2009-2010学年第二学期高一生物期末试卷 | 第44-50页 |
| 附录D:后测试卷 | 第50-57页 |
| 2010—2011学年第一学期高二生物期末试卷 | 第50-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
