中美两国高中数学教材三角函数的比较研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 引言 | 第10-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究问题 | 第11页 |
| 1.3 研究方法 | 第11页 |
| 1.4 研究意义 | 第11-13页 |
| 1.4.1 理论价值 | 第11-12页 |
| 1.4.2 应用价值 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-17页 |
| 2.1 国内外教材比较的相关研究 | 第13-15页 |
| 2.1.1 国外相关研究 | 第13-14页 |
| 2.1.2 国内相关研究 | 第14-15页 |
| 2.2 三角函数内容的研究现状 | 第15-16页 |
| 2.3 综述总结及述评 | 第16-17页 |
| 3 研究设计 | 第17-21页 |
| 3.1 研究对象 | 第17-19页 |
| 3.1.1 数学教材概念的界定 | 第17页 |
| 3.1.2 美国中学数学教材 | 第17-18页 |
| 3.1.3 中国中学数学教材 | 第18页 |
| 3.1.4 小结 | 第18-19页 |
| 3.2 研究内容 | 第19页 |
| 3.3 研究框架 | 第19-21页 |
| 4 研究结果与分析讨论 | 第21-50页 |
| 4.1 知识内容的比较 | 第21-33页 |
| 4.1.1 知识结构的比较 | 第21-26页 |
| 4.1.2 知识处理方式的比较 | 第26-31页 |
| 4.1.3 素材处理方式的比较 | 第31-33页 |
| 4.2 习题的比较 | 第33-45页 |
| 4.2.1 习题设置的比较 | 第33-38页 |
| 4.2.2 习题难度的比较 | 第38-45页 |
| 4.3 信息技术的比较 | 第45-50页 |
| 5 结语 | 第50-56页 |
| 5.1 结论 | 第50-52页 |
| 5.1.1 知识内容 | 第50-51页 |
| 5.1.2 习题 | 第51-52页 |
| 5.1.3 信息技术 | 第52页 |
| 5.2 启示与建议 | 第52-54页 |
| 5.3 不足与展望 | 第54-56页 |
| 5.3.1 研究的不足 | 第54页 |
| 5.3.2 研究展望 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 在学论文发表 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
