| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-12页 |
| 1.1 论文提出的背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 高中物理教学面临的困境 | 第9页 |
| 1.1.2 以学定教理念为我们高中物理教学改革带来了新气象 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的意义和价值 | 第10页 |
| 1.2.1 以学定教理念实现了课程功能的转变 | 第10页 |
| 1.2.2 以学定教理念与生活和时代密切的联系在一起 | 第10页 |
| 1.2.3 以学定教理念有效的改变了学生的学习方式 | 第10页 |
| 1.3 研究的思路和方法 | 第10-12页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第10-11页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第11-12页 |
| 2 相关理论和研究综述 | 第12-14页 |
| 2.1 以学定教的概念界定 | 第12页 |
| 2.2 以学定教的相关研究 | 第12页 |
| 2.3 以学定教的理论基础 | 第12-14页 |
| 2.3.1 基于问题的教学模式 | 第12-13页 |
| 2.3.2 基于情景学习的教学模式 | 第13页 |
| 2.3.3 基于有效教学的教学模式 | 第13-14页 |
| 3 以学定教理念在高中物理教学实践的设计思路 | 第14-17页 |
| 3.1 从学生的基础来确定教学目标 | 第14页 |
| 3.2 从学生的需要来确定教学内容 | 第14-15页 |
| 3.3 从学生的兴趣来定教学方法 | 第15页 |
| 3.4 从学习方法来定教学方案 | 第15-16页 |
| 3.5 从学生发展来定评价结果 | 第16-17页 |
| 4 以学定教理念下的高中物理电磁学教学实践过程 | 第17-34页 |
| 4.1“电荷及其守恒定律”的教学实践 | 第17-20页 |
| 4.1.1 教学分析 | 第17-18页 |
| 4.1.2 教学实践过程 | 第18-20页 |
| 4.1.3 教学实践反思 | 第20页 |
| 4.2“电势能和电势”的教学实践 | 第20-24页 |
| 4.2.1 教学分析 | 第20-21页 |
| 4.2.2 教学实践过程 | 第21-24页 |
| 4.2.3 教学实践反思 | 第24页 |
| 4.3“测定电池的电动势和内阻”的教学实践 | 第24-27页 |
| 4.3.1 教学分析 | 第24页 |
| 4.3.2 教学实践过程 | 第24-27页 |
| 4.3.3 教学实践反思 | 第27页 |
| 4.4“带电粒子在磁场中的运动”的教学实践 | 第27-30页 |
| 4.4.1 教学分析 | 第27页 |
| 4.4.2 教学实践过程 | 第27-29页 |
| 4.4.3 教学实践反思 | 第29-30页 |
| 4.5“电场强度”的教学实践 | 第30-34页 |
| 4.5.1 教学分析 | 第30页 |
| 4.5.2 教学实践过程 | 第30-33页 |
| 4.5.3 教学实践反思 | 第33-34页 |
| 5 教学实践效果分析 | 第34-40页 |
| 5.1 问卷调查比对 | 第34-38页 |
| 5.1.1 以学定教理念实践前后调查结果 | 第34-36页 |
| 5.1.2 以学定教理念实践前后调查分析 | 第36-38页 |
| 5.2 考试成绩比对及分析 | 第38-40页 |
| 5.2.1 以学定教理念实践前后考试成绩比对 | 第38-39页 |
| 5.2.2 以学定教理念实践前后考试成绩分析 | 第39-40页 |
| 6 总结和展望 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
