高中语文自主学习模式下学习责任的厘析与培养对策
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-19页 |
| 1.1 选题意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 理论意义 | 第10-11页 |
| 1.1.2 实践意义 | 第11页 |
| 1.2 研究现状综述 | 第11-17页 |
| 1.2.1 国外自主学习研究概况 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国内自主学习研究概况 | 第13-15页 |
| 1.2.3 国内高中语文自主学习研究概况 | 第15页 |
| 1.2.4 问题的提出和研究构想 | 第15-17页 |
| 1.3 研究思路及方法 | 第17-19页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第17页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第17-19页 |
| 第1章 自主学习的理论探析 | 第19-23页 |
| 1.1 自主学习的涵义 | 第19页 |
| 1.2 自主学习的特征 | 第19-21页 |
| 1.3 自主学习的审思 | 第21-23页 |
| 第2章 长春市高中语文自主学习现状的调查 | 第23-48页 |
| 2.1 高中生语文学习的自主性方面 | 第25-30页 |
| 2.1.1 语文学习的自主意识 | 第25-26页 |
| 2.1.2 语文学习的主动性 | 第26-27页 |
| 2.1.3 语文学习责任意识 | 第27-30页 |
| 2.2 高中生语文自主学习策略方面 | 第30-48页 |
| 2.2.1 语文预习与总结策略 | 第34-39页 |
| 2.2.2 语文学习的时间管理策略 | 第39-40页 |
| 2.2.3 语文课堂学习的策略 | 第40-44页 |
| 2.2.4 文章阅读的策略 | 第44-45页 |
| 2.2.5 语文考试准备策略 | 第45-47页 |
| 2.2.6 自我激励策略 | 第47-48页 |
| 第3章 高中语文自主学习模式下学生学习责任的厘析 | 第48-56页 |
| 3.1 内部因素 | 第49-52页 |
| 3.1.1 内在驱动力亟待增强 | 第49-50页 |
| 3.1.2 认知策略有待提高 | 第50页 |
| 3.1.3 元认知策略水平较低 | 第50-51页 |
| 3.1.4 自我效能感有待增强 | 第51-52页 |
| 3.2 外部因素 | 第52-56页 |
| 3.2.1 传统教学方式的局囿 | 第52页 |
| 3.2.2 家庭因素的影响 | 第52-55页 |
| 3.2.3 教师教学效能感的诱因 | 第55-56页 |
| 第4章 高中语文学习责任意识的培养对策 | 第56-72页 |
| 4.1 增强学生语文学习的自我效能感 | 第57-58页 |
| 4.2 培养语文自主学习的策略 | 第58-61页 |
| 4.2.1 计划策略 | 第58-60页 |
| 4.2.2 监控策略 | 第60-61页 |
| 4.2.3 调节策略 | 第61页 |
| 4.3 增强语文教师教学效能感的策略 | 第61-64页 |
| 4.3.1 更新语文教师的知识体系 | 第61-62页 |
| 4.3.2 增强语文教师的职业责任意识 | 第62-64页 |
| 4.4 语文课堂教学的策略 | 第64-72页 |
| 4.4.1 课前准备策略 | 第64-65页 |
| 4.4.2 增强学生语文学习责任意识的实施案例 | 第65-71页 |
| 4.4.3 做反思性语文教师 | 第71-72页 |
| 结论 | 第72-74页 |
| 参考文献 | 第74-77页 |
| 附录 1 | 第77-80页 |
| 附录 2 | 第80-81页 |
| 致谢 | 第81页 |
