| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-22页 |
| 1.1 问题的提出 | 第7-9页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第7页 |
| 1.1.2 已有研究的不足 | 第7-8页 |
| 1.1.3 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.2 学习倦怠的相关研究 | 第9-13页 |
| 1.2.1 学习倦怠概念的界定 | 第9-10页 |
| 1.2.2 影响学习倦怠的因素 | 第10-11页 |
| 1.2.3 学习倦怠的结构和测量 | 第11-12页 |
| 1.2.4 学习倦怠的差异研究 | 第12-13页 |
| 1.3 自我控制的相关研究 | 第13-20页 |
| 1.3.1 自我控制概念的界定 | 第13-14页 |
| 1.3.2 国内外对于自我控制的研究概述 | 第14-16页 |
| 1.3.3 自我控制的机制 | 第16-19页 |
| 1.3.4 自我控制的干预方法 | 第19-20页 |
| 1.4 大学生自我控制与学习倦怠的相关概述 | 第20-22页 |
| 第2章 研究一自我控制和学习倦怠现状及关系研究 | 第22-43页 |
| 2.1 研究目的 | 第22页 |
| 2.2 研究假设 | 第22页 |
| 2.3 研究被试 | 第22-23页 |
| 2.4 研究工具 | 第23-24页 |
| 2.4.1 大学生自我控制量表(self-control scale) | 第23页 |
| 2.4.2 大学生学习倦怠量表 | 第23-24页 |
| 2.5 研究程序 | 第24页 |
| 2.5.1 问卷施测过程 | 第24页 |
| 2.5.2 数据分析 | 第24页 |
| 2.6 数据分析结果 | 第24-38页 |
| 2.6.1 大学生自我控制的现状分析及人口统计学差异分析 | 第24-30页 |
| 2.6.2 大学生学习倦怠的现状分析及人口统计学差异分析 | 第30-35页 |
| 2.6.3 大学生自我控制与学习倦怠的相关分析 | 第35-37页 |
| 2.6.4 大学生自我控制与学习倦怠的回归分析 | 第37-38页 |
| 2.7 结果讨论 | 第38-43页 |
| 2.7.1 自我控制总特征 | 第38页 |
| 2.7.2 自我控制的差异研究 | 第38-40页 |
| 2.7.3 学习倦怠总特征 | 第40页 |
| 2.7.4 学习倦怠的差异研究 | 第40-41页 |
| 2.7.5 自我控制与学习倦怠的相关及回归分析讨论 | 第41-43页 |
| 第3章 研究二 自我控制团体辅导对学习倦怠的干预研究 | 第43-55页 |
| 3.1 研究目的 | 第43页 |
| 3.2 研究假设 | 第43页 |
| 3.3 团体辅导理论依据 | 第43-44页 |
| 3.4 研究方法 | 第44-46页 |
| 3.4.1 研究被试 | 第44页 |
| 3.4.2 研究工具 | 第44-45页 |
| 3.4.3 团体辅导方案设计和实施 | 第45-46页 |
| 3.5 干预结果分析 | 第46-51页 |
| 3.5.1 实验组、对照组自我控制及学习倦怠前测差异检验 | 第46-48页 |
| 3.5.2 实验组、对照组自我控制及学习倦怠后测差异检验 | 第48-49页 |
| 3.5.3 实验组在自我控制及学习倦怠的前后测差异比较 | 第49-50页 |
| 3.5.4 对照组在自我控制及学习倦怠的前后测差异比较 | 第50-51页 |
| 3.6 干预后反馈信息 | 第51-53页 |
| 3.7 团体辅导干预结果讨论 | 第53-55页 |
| 3.7.1 团体辅导总体干预效果评价 | 第53页 |
| 3.7.2 实验组、对照组在自我控制上的变化讨论 | 第53-54页 |
| 3.7.3 实验组、对照组在学习倦怠上的变化讨论 | 第54-55页 |
| 第4章 结论与创新 | 第55-56页 |
| 4.1 结论 | 第55页 |
| 4.2 创新 | 第55-56页 |
| 第5章 研究不足与展望 | 第56-57页 |
| 5.1 研究的不足之处 | 第56页 |
| 5.2 下一步研究的方向 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-62页 |
| 附录 | 第62-66页 |
| 一、大学生自我控制量表(SCS) | 第62-63页 |
| 二、大学生学习倦怠量表 | 第63-64页 |
| 三、团体辅导反馈表 | 第64-66页 |
| 致谢 | 第66-68页 |
| 附件 | 第68页 |
