| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 引言 | 第9-21页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.2 相关文献综述 | 第11-19页 |
| 1.2.1 应用型本科 | 第11-12页 |
| 1.2.2 信息素养 | 第12-15页 |
| 1.2.3 信息素养教育 | 第15-19页 |
| 1.3 研究目的 | 第19页 |
| 1.4 研究方法 | 第19-21页 |
| 2 应用型本科生职业信息素养教育现状 | 第21-32页 |
| 2.1 国外职业信息素养教育现状 | 第21-22页 |
| 2.2 国内职业信息素养教育现状 | 第22-23页 |
| 2.3 职业信息素养问卷调查分析 | 第23-31页 |
| 2.4 职业信息素养调查结果分析 | 第31-32页 |
| 3 应用型本科生职业信息素养教育的目标、能力与内容 | 第32-36页 |
| 3.1 应用型本科生职业信息素养教育的目标 | 第32页 |
| 3.2 应用型本科生职业信息素养应具备的能力 | 第32-34页 |
| 3.2.1 职业信息意识的敏感与捕获能力 | 第32-33页 |
| 3.2.2 职业信息知识的学习与吸收能力 | 第33页 |
| 3.2.3 职业信息技能的熟练与应用能力 | 第33页 |
| 3.2.4 职业信息道德的遵守与掌控能力 | 第33-34页 |
| 3.3 应用型本科生职业信息素养教育的内容 | 第34-36页 |
| 3.3.1 职业信息意识教育 | 第34页 |
| 3.3.2 职业信息知识教育 | 第34-35页 |
| 3.3.3 职业信息技能教育 | 第35页 |
| 3.3.4 职业信息道德教育 | 第35-36页 |
| 4 上海商学院商务传播应用型本科生职业信息素养培养方案分析 | 第36-42页 |
| 4.1 商务传播专业职业信息素养培养具体方案 | 第36-39页 |
| 4.1.1 软硬件信息环境建设是基本保障 | 第36-37页 |
| 4.1.2 应试教育向实践教育转型 | 第37页 |
| 4.1.3 构建循序渐进的职业信息素养培养课程体系 | 第37-38页 |
| 4.1.4 推行校企合作的办学模式 | 第38页 |
| 4.1.5 充分发挥大学图书馆的作用 | 第38-39页 |
| 4.1.6 提高高校教师信息素养 | 第39页 |
| 4.2 商务传播专业职业信息素养培养方案分析 | 第39-40页 |
| 4.3 发扬优势与弥补不足 | 第40-42页 |
| 5 应用型本科生职业信息素养提升路径研究 | 第42-48页 |
| 5.1 加强图书馆文献信息资源的宣传教育 | 第42-43页 |
| 5.1.1 加强馆藏专业文献的宣传 | 第42页 |
| 5.1.2 利用各种手段进行专业资源宣传 | 第42-43页 |
| 5.2 综合多种途径进行职业信息素养教育 | 第43-45页 |
| 5.2.1加强教师教授与引导 | 第43-44页 |
| 5.2.2开发在线职业信息素养教育的教学平台 | 第44-45页 |
| 5.2.3建设职业信息素养教育专业教学网 | 第45页 |
| 5.2.4推行校企合作的办学模式 | 第45页 |
| 5.3 以职业教育为导向强化职业信息技能 | 第45-46页 |
| 5.3.1 重视基本职业信息技能培养 | 第45-46页 |
| 5.3.2 加强职业专项操作技能的培养 | 第46页 |
| 5.3.3 综合职业信息素养的培养 | 第46页 |
| 5.4 加强应用型本科生职业信息道德培养 | 第46-48页 |
| 6 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录：上海商学院学生职业信息素养问卷调查 | 第52-57页 |
| 后记 | 第57页 |
