| 中文摘要 | 第5-7页 |
| 英文摘要 | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第10-15页 |
| 第一节 研究背景、目的和意义 | 第10-12页 |
| 第二节 研究框架 | 第12-15页 |
| 第二章 相关概念与理论 | 第15-20页 |
| 第一节 基本概念解析 | 第15-16页 |
| 第二节 理论基础 | 第16-20页 |
| 第三章 国外高校教师职称分类评价经验借鉴 | 第20-24页 |
| 第一节 美国高校教师职称分类评价制度 | 第20-21页 |
| 第二节 英国高校教师职称分类评价制度 | 第21-22页 |
| 第三节 日本高校教师职称分类评价制度 | 第22-24页 |
| 第四章 中国现行高校教师职称评价制度分析 | 第24-27页 |
| 第一节 现行高校教师职称评价制度及其主要特征 | 第24-25页 |
| 第二节 现行高校教师职称评价制度存在的困境、经验与反思 | 第25-27页 |
| 第五章 基于自主发展的高校教师职称分类评价模式思考 | 第27-34页 |
| 第一节 基于自主发展的高校教师职称分类评价的原则 | 第27-28页 |
| 第二节 基于自主发展的高校教师职称分类评价制度框架及制度定位 | 第28-30页 |
| 第三节 基于促进高校教师自主发展的职称评价模式 | 第30-34页 |
| 第六章 基于自主发展的高校教师职称分类评价实证研究 | 第34-64页 |
| 第一节 A大学教师职称分类评价体系的设计思路、方法和原则 | 第34-35页 |
| 第二节 A大学教师职称分类评价体系改革样本剖析 | 第35-45页 |
| 第三节 A大学教师职称分类评价的数据分析 | 第45-50页 |
| 第四节 A大学教师职称分类评价的绩效考量 | 第50-57页 |
| 第五节 A大学教师职称分类评价的问卷调查分析 | 第57-64页 |
| 总结 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 文献综述 | 第69-74页 |
| 参考文献 | 第72-74页 |
| 附件:关于A大学教师职称评价的调查问卷 | 第74-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |
| 攻读学位期间参与的课题及发表学术论文 | 第77页 |
