在初中物理大班额合作学习中的问题及对策
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 前言 | 第9-20页 |
| 1 选题缘由 | 第9-10页 |
| 1.1 从“科学探究的七要素”中得到启发 | 第9页 |
| 1.2 从“教育刚性政策”中得到危机 | 第9-10页 |
| 1.3 从“玉兔号”着陆月球中得到启悟 | 第10页 |
| 2 研究目的和意义 | 第10-11页 |
| 2.1 研究目的 | 第10-11页 |
| 2.2 研究意义 | 第11页 |
| 3 文献综述 | 第11-17页 |
| 3.1 合作学习的研究进展与反思 | 第11-14页 |
| 3.2 大班额下教学的研究进展与反思 | 第14-17页 |
| 4 本研究的基本框架 | 第17-20页 |
| 4.1 研究目标 | 第17页 |
| 4.2 研究内容 | 第17-18页 |
| 4.3 本研究坚持的基本观点及创新 | 第18页 |
| 4.4 研究思路 | 第18页 |
| 4.5 研究方法 | 第18-20页 |
| 第二章 初中物理大班额合作学习的理论概述 | 第20-31页 |
| 1 大班额教学的内涵 | 第20页 |
| 2 对合作学习的理解 | 第20-27页 |
| 2.1 合作学习的概念 | 第20-22页 |
| 2.2 合作学习的特征 | 第22-23页 |
| 2.3 合作学习的基本要素 | 第23-25页 |
| 2.4 关于合作学习教学模式的研究 | 第25-27页 |
| 3 大班额合作学习的理论依据 | 第27-29页 |
| 4 大班额合作学习的意义 | 第29-31页 |
| 第三章 初中物理大班额合作学习的问题及成因分析 | 第31-42页 |
| 1 初中物理合作学习的调查基础 | 第31页 |
| 1.1 研究对象与方式 | 第31页 |
| 1.2 研究方法 | 第31页 |
| 2 实践研究及其问题呈现 | 第31-39页 |
| 2.1 学生层面上的实证调查 | 第31-35页 |
| 2.2 教师层面上的实证调查 | 第35-38页 |
| 2.3 初中物理大班额合作学习存在的问题 | 第38-39页 |
| 3 初中物理大班额合作学习问题成因分析 | 第39-42页 |
| 第四章 初中物理大班额合作学习的教学改进对策 | 第42-56页 |
| 1 做好大班额合作学习的“形”的塑造 | 第42-49页 |
| 1.1 做好学生个人信息资料的采集 | 第42页 |
| 1.2 做好平时反馈信息单的收集和整理 | 第42-43页 |
| 1.3 做好大班额条件下的分组 | 第43-44页 |
| 1.4 做好大班额条件下的座位安排 | 第44-46页 |
| 1.5 制定班级制度 | 第46-48页 |
| 1.6 做好大班额合作学习的课堂环境建设 | 第48-49页 |
| 2 开展大班额合作学习的两种关键行为 | 第49-50页 |
| 2.1 构建新型的育人观 | 第49-50页 |
| 2.2 构建合作学习的学生观 | 第50页 |
| 3 促进大班额合作学习生发的教学原则 | 第50-52页 |
| 3.1 公平性原则 | 第50-51页 |
| 3.2 主体性原则 | 第51页 |
| 3.3 保护性原则 | 第51页 |
| 3.4 开放性原则 | 第51-52页 |
| 4 促进大班额合作学习生发的教学策略 | 第52-56页 |
| 4.1 冲突管理策略 | 第52-53页 |
| 4.2 目标导向策略 | 第53-54页 |
| 4.3 同伴互助策略 | 第54-55页 |
| 4.4 “隐”和“显”并重策略 | 第55-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 攻读教育硕士专业学位期间发表的学术论文 | 第61-62页 |
| 附录 | 第62-67页 |
