| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 1 前言 | 第12-22页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-18页 |
| 1.1.1 创客教育与护理教育改革 | 第12-13页 |
| 1.1.2 创客教育国内外发展现状 | 第13-15页 |
| 1.1.3 创客教育教学方法 | 第15-16页 |
| 1.1.4 创客教育对高职高专护理教育的启示 | 第16-18页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第18页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第18页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第18页 |
| 1.3 相关概念 | 第18-19页 |
| 1.3.1 创客教育 | 第18-19页 |
| 1.3.2 创客空间 | 第19页 |
| 1.4 理论依据 | 第19-22页 |
| 1.4.1 罗杰斯“人本主义”教育思想 | 第20页 |
| 1.4.2 杜威“做中学”教育思想 | 第20-21页 |
| 1.4.3 赫伯特·斯宾塞“快乐教育”思想 | 第21页 |
| 1.4.4 理论框架 | 第21-22页 |
| 2 研究对象与方法 | 第22-33页 |
| 2.1 研究设计 | 第22-24页 |
| 2.1.1 设计思路 | 第22页 |
| 2.1.2 技术路线 | 第22-24页 |
| 2.2 研究对象 | 第24页 |
| 2.2.1 样本纳入、排除及退出标准 | 第24页 |
| 2.2.2 样本量及分组方法 | 第24页 |
| 2.3 研究方法 | 第24-25页 |
| 2.4 研究工具 | 第25-27页 |
| 2.4.1 一般资料调查表 | 第25页 |
| 2.4.2 威廉斯创造力倾向测量表 | 第25页 |
| 2.4.3 TCI-C创造性思维测试量表 | 第25-26页 |
| 2.4.4 专家咨询表 | 第26页 |
| 2.4.5 综合性实践操作考试标准 | 第26页 |
| 2.4.6 创客教育辅助教学效果评价表 | 第26页 |
| 2.4.7 教师访谈提纲 | 第26页 |
| 2.4.8 学生访谈提纲 | 第26-27页 |
| 2.5 创客教育辅助教学方案的制定 | 第27-28页 |
| 2.5.1 研究小组讨论确定初稿 | 第27页 |
| 2.5.2 校外专家咨询 | 第27页 |
| 2.5.3 校内专家论证 | 第27-28页 |
| 2.6 教学方案实施 | 第28-30页 |
| 2.6.1 试验组采用创客教育辅助教学方法 | 第28-29页 |
| 2.6.2 对照组采用常规辅助教学方法 | 第29-30页 |
| 2.7 数据收集与统计分析 | 第30-31页 |
| 2.7.1 数据收集 | 第30-31页 |
| 2.7.2 统计分析 | 第31页 |
| 2.8 质量控制 | 第31-32页 |
| 2.8.1 课题设计及实施阶段 | 第31-32页 |
| 2.8.2 资料收集及分析处理阶段 | 第32页 |
| 2.9 伦理问题 | 第32-33页 |
| 3 结果 | 第33-50页 |
| 3.1 创客教育辅助高职高专《基础护理学》实践教学方案 | 第33-43页 |
| 3.2 两组护生基线数据比较 | 第43页 |
| 3.3 两组护生试验前后创新能力评分比较 | 第43页 |
| 3.4 两组护生综合实践考核成绩比较 | 第43-44页 |
| 3.5 试验组护生对创客教育辅助教学的效果评价 | 第44-45页 |
| 3.6 对教师的半结构式访谈结果 | 第45-46页 |
| 3.6.1 受访教师一般资料 | 第45页 |
| 3.6.2 教师访谈结果 | 第45-46页 |
| 3.7 对护生半结构式访谈结果 | 第46-50页 |
| 3.7.1 受访护生一般资料 | 第46-47页 |
| 3.7.2 护生访谈结果 | 第47-50页 |
| 4 讨论 | 第50-55页 |
| 4.1 创客教育对高职护理教学的影响 | 第50-51页 |
| 4.1.1 或是契合高职护理实践教学的有效辅助模式 | 第50页 |
| 4.1.2 促进高职护理实践教学相长 | 第50-51页 |
| 4.2 创客教育对高职护生综合能力的影响 | 第51-53页 |
| 4.2.1 提高高职护生的创新能力 | 第51页 |
| 4.2.2 增强高职护生临床应变能力 | 第51-52页 |
| 4.2.3 提高高职护生沟通和团队协作能力 | 第52页 |
| 4.2.4 提高高职护生学习兴趣 | 第52-53页 |
| 4.3 创客教育应用于高职护理实践教学的思考 | 第53-55页 |
| 4.3.1 转变教育理念 | 第53页 |
| 4.3.2 创建适宜的创客空间 | 第53-54页 |
| 4.3.3 组建创客教学团队 | 第54页 |
| 4.3.4 重视提高人文护理素养 | 第54-55页 |
| 5 结论 | 第55-56页 |
| 6 本研究的创新和局限 | 第56-57页 |
| 6.1 本研究的创新 | 第56页 |
| 6.2 本研究的局限 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 综述 创客教育应用于护理教育的可行性分析 | 第61-71页 |
| 参考文献 | 第69-71页 |
| 附录 | 第71-108页 |
| 研究生简况 | 第108-109页 |
| 致谢 | 第109页 |