| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 前言 | 第8-25页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-10页 |
| 1.2 研究依据 | 第10-11页 |
| 1.3.研究意义 | 第11页 |
| 1.3.1 理论层面 | 第11页 |
| 1.3.2 实践层面 | 第11页 |
| 1.4 相关理论综述 | 第11-19页 |
| 1.4.1 相关概念分析 | 第11-12页 |
| 1.4.2 程序教学法的教学应用 | 第12页 |
| 1.4.3 程序教学法的初始理论 | 第12-13页 |
| 1.4.4 斯金纳程序教学法的五个原则 | 第13-14页 |
| 1.4.5 程序教学法编程的方式和要注意的问题 | 第14-16页 |
| 1.4.6 排球课程的教学程序 | 第16-18页 |
| 1.4.7 摄像反馈在体育教学中的运用 | 第18-19页 |
| 1.5 国内外现状综述 | 第19-25页 |
| 1.5.1 国内研究现状 | 第19-20页 |
| 1.5.2 国外研究现状 | 第20-21页 |
| 1.5.3 排球程序教学法的特点 | 第21-22页 |
| 1.5.4 摄像反馈在体育教学中的作用 | 第22-25页 |
| 第二章 研究对象与方法 | 第25-35页 |
| 2.1 研究对象 | 第25页 |
| 2.2 研究方法 | 第25-35页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第25页 |
| 2.2.2 问卷调査法 | 第25页 |
| 2.2.3 数理统计法 | 第25-26页 |
| 2.2.4 实验法 | 第26-30页 |
| 2.2.5 排球技术教学安排 | 第30-35页 |
| 第三章 实验结果与分析 | 第35-52页 |
| 3.1 对实验前实验班和对照班学生的基本情况分析 | 第35-38页 |
| 3.2 实验后测试结果分析与讨论 | 第38-41页 |
| 3.2.1 实验后学生身体素质测试结果 | 第38-39页 |
| 3.2.2 实验后学生技术动作与达标的测试结果 | 第39-41页 |
| 3.3 学生对摄像反馈法的相关评价 | 第41-48页 |
| 3.3.1 摄像反馈对学生认知的影响与分析 | 第41-43页 |
| 3.3.2 摄像反馈对学生心理的影响与分析 | 第43-44页 |
| 3.3.3 摄像反馈对学生技术动作的影响与分析 | 第44-45页 |
| 3.3.4 摄像反馈对学生认知、心理、技术三者影响的对比分析 | 第45-48页 |
| 3.4 摄像反馈在程序教学法中的运用对教学效果的分析 | 第48-49页 |
| 3.5 摄像反馈在程序教学法中的运用对学生其它方面的影响 | 第49-52页 |
| 3.5.1 摄像反馈在程序教学法中的运用对学生观察、分析、解决问题的影响 | 第49-50页 |
| 3.5.2 摄像反馈教学手段对学生主导作用的影响 | 第50-52页 |
| 第四章 结论与建议 | 第52-54页 |
| 4.1 结论 | 第52页 |
| 4.2 建议 | 第52-54页 |
| 第五章 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录A | 第57-58页 |
| 附录B | 第58-60页 |
| 实验操作图片 | 第60-62页 |
| 实验班学生学习垫球动作教案 | 第62-65页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
