摘要 | 第3-4页 |
Abstract | 第4页 |
第1章 引言 | 第10-18页 |
1.1 研究背景和意义 | 第10-11页 |
1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
1.1.2 研究的意义 | 第11页 |
1.2 国内外研究现状 | 第11-15页 |
1.2.1 国内研究现状 | 第11-14页 |
1.2.2 国外研究现状 | 第14-15页 |
1.3 研究的内容、过程及方法 | 第15-16页 |
1.3.1 研究内容 | 第15页 |
1.3.2 研究过程 | 第15-16页 |
1.3.3 研究方法 | 第16页 |
1.4 论文结构 | 第16-18页 |
第2章 研究的理论基础概述 | 第18-29页 |
2.1 相关概念界定 | 第18-20页 |
2.1.1 纳西族 | 第18页 |
2.1.2 纳西语 | 第18-19页 |
2.1.3 现代教育技术 | 第19页 |
2.1.4 电子白板教学 | 第19-20页 |
2.1.5 英语听说读写技能 | 第20页 |
2.2 研究的理论基础 | 第20-24页 |
2.2.1 多元文化教育: | 第20-21页 |
2.2.2 语言与认知的关系: | 第21-22页 |
2.2.3 母语迁移理论 | 第22页 |
2.2.4 生成学习理论 | 第22-23页 |
2.2.5 情境学习理论 | 第23页 |
2.2.6 行为主义理论 | 第23-24页 |
2.3 新课标的要求 | 第24-29页 |
2.3.1 新课程的目的与要求 | 第24页 |
2.3.2 起始年级与课时安排 | 第24-25页 |
2.3.3 新课标对情感态度的要求 | 第25页 |
2.3.4 小学英语教学目标与要求 | 第25-29页 |
第3章 丽江纳西族地区开展小学英语教育概况 | 第29-45页 |
3.1 纳西族学生的语言文化背景概述 | 第29-35页 |
3.1.1 纳西语音的特点 | 第30-32页 |
3.1.2 纳西语序的特点 | 第32-33页 |
3.1.3 纳西族语言思维的特性 | 第33-34页 |
3.1.4 纳西族学生英语习得中的语言迁移现象 | 第34-35页 |
3.2 丽江市玉龙中学小学部英语教学的情况 | 第35-41页 |
3.2.1 玉龙中学小学部纳西族学生语言学习的基本情况调查 | 第35-36页 |
3.2.2 玉龙中学小学部英语听、说、读、写教学现状 | 第36-38页 |
3.2.3 设备与教辅 | 第38页 |
3.2.4 师资情况 | 第38-40页 |
3.2.5 学生的相关情况 | 第40-41页 |
3.3 丽江纳西族小学生英语听说读写学习的主要困难 | 第41-45页 |
3.3.1 纳西族地区小学英语听、说、读、写教学的现状 | 第41-42页 |
3.3.2 纳西族地区小学英语听、说、读、写教学的特征 | 第42页 |
3.3.3 纳西族小学生在英语听、说、读、写学习过程中存在的主要困难 | 第42-45页 |
第4章 基于现代教育技术手段提高丽江纳西族小学英语听说读写能力 | 第45-57页 |
4.1 现代教育技术在纳西族地区小学英语听、说、读、写教学中的应用 | 第45-49页 |
4.1.1 纳西族地区传统教学模式与现代多媒体教学所具有的特点 | 第45-46页 |
4.1.2 在纳西族小学英语听力教学中的多媒体教学 | 第46页 |
4.1.3 在纳西族小学英语口语教学中的多媒体教学 | 第46-47页 |
4.1.4.在纳西族小学英语阅读教学中的多媒体教学 | 第47-48页 |
4.1.5 在纳西族小学英语写作教学中的多媒体教学 | 第48-49页 |
4.1.6 在纳西族小学英语语法教学中的多媒体教学 | 第49页 |
4.2 玉龙中学小学部英语教学课堂实录 | 第49-57页 |
第5章 现代教育技术在丽江纳西族小学英语教学中的应用有效性探索 | 第57-78页 |
5.1 实验过程设计 | 第57-60页 |
5.1.1 实验目的 | 第57页 |
5.1.2 实验假设 | 第57页 |
5.1.3 实验中的变量 | 第57-58页 |
5.1.4 实验样本 | 第58-59页 |
5.1.5 实验过程设计 | 第59-60页 |
5.2 同事对课堂实录的点评 | 第60-62页 |
5.3 问卷调查及访谈情况 | 第62-71页 |
5.4 试卷数据分析 | 第71-76页 |
5.5 数据分析结论 | 第76-78页 |
第6章 研究结论 | 第78-80页 |
6.1 研究结论 | 第78-79页 |
6.2 研究展望 | 第79-80页 |
参考文献 | 第80-84页 |
附录 | 第84-104页 |
攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第104-105页 |
致谢 | 第105页 |