| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 一、引言 | 第10-21页 |
| (一 )选题的背景与意义 | 第10-13页 |
| 1.选题背景 | 第10-12页 |
| 2.选题意义 | 第12-13页 |
| （二）文献综述 | 第13-19页 |
| 1.国外相关文献 | 第13-15页 |
| 2.国内相关文献 | 第15-19页 |
| （三）研究思路和研究方法 | 第19页 |
| 1.研究思路 | 第19页 |
| 2.研究方法 | 第19页 |
| （四）创新之处 | 第19-21页 |
| 二、概念界定和理论基础 | 第21-25页 |
| （一）概念界定 | 第21-23页 |
| 1.成人高等教育 | 第21页 |
| 2. 学分 | 第21-22页 |
| 3.学分制 | 第22页 |
| 4.学分银行制 | 第22-23页 |
| （二）理论基础 | 第23-25页 |
| 1.终身教育理论 | 第23-24页 |
| 2.教育公平理论 | 第24页 |
| 3.学习自由理论 | 第24-25页 |
| 三、我区成人高等教育的现状与存在问题 | 第25-33页 |
| （一）我区成人高等教育存在的问题 | 第26-29页 |
| 1.工作与学习的矛盾突出 | 第26-27页 |
| 2.没有可以共享的教育资源 | 第27页 |
| 3.课程设置简单，无法实现学员的个性化发展 | 第27-28页 |
| 4.成人高等教育的师资队伍不足 | 第28页 |
| 5.成人高等教育专业设置不合理 | 第28-29页 |
| 6.成人招生秩序混乱 | 第29页 |
| （二）内蒙古成人高等教育发展现状 | 第29-33页 |
| 1.招生基本情况 | 第30页 |
| 2.管理基本情况 | 第30-31页 |
| 3.教学基本情况 | 第31页 |
| 4.考试基本情况 | 第31-33页 |
| 四、我区成人高等教育与普通高等教育的关系 | 第33-36页 |
| （一）成人高等教育与普通高等教育密不可分 | 第33-35页 |
| 1、成人高等教育是普通高等教育的延伸 | 第33页 |
| 2、成人高等教育与普通高等教育互相补充 | 第33-34页 |
| 3、普通高等教育是成人高等教育发展的依托 | 第34页 |
| 4、成人高等教育与普通高等教育共同构建学习型社会 | 第34-35页 |
| （二）成人高等教育的特殊性 | 第35-36页 |
| 五、学分银行的特点和运行机制 | 第36-45页 |
| （一）储蓄银行及其对学分银行制度建立的启示 | 第36-37页 |
| （二）学分银行制的基本特征 | 第37-40页 |
| 1.学校的开放性 | 第37-38页 |
| 2.管理的灵活性 | 第38-39页 |
| 3.学生的自主性 | 第39页 |
| 4.教育的终身性 | 第39-40页 |
| 6.学分的通兑性 | 第40页 |
| （三）学分银行制的运行机制 | 第40-41页 |
| 1.存分机制 | 第40-41页 |
| 2.兑分机制 | 第41页 |
| （四）国外学分银行制实施的情况 | 第41-43页 |
| （五）国外学分银行制的实施对我区构建学分银行的启示 | 第43-45页 |
| 六、我区成人高等教育与普通高等教育并轨可行性分析 | 第45-52页 |
| （一）普通高等教育中学分制的实施情况 | 第45-47页 |
| （二）学分银行制实施 | 第47-51页 |
| 1.学分审查委员会 | 第47-48页 |
| 2.课程标准系统 | 第48页 |
| 3.学生选课系统 | 第48-49页 |
| 4.学分兑换系统 | 第49-50页 |
| 5.学分银行系统 | 第50页 |
| 6.学分诚信系统 | 第50-51页 |
| （三）我区成人高等教育与普通高等教育并轨的设想及构思 | 第51-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 | 第56-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学位论文 | 第64页 |