| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 1 绪论 | 第11-21页 |
| 1.1 研究的背景、目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.1.1 研究的背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 研究的目的 | 第12页 |
| 1.1.3 研究的意义 | 第12页 |
| 1.2 研究的内容、方法和步骤 | 第12-13页 |
| 1.2.1 研究的内容 | 第12-13页 |
| 1.2.2 研究的方法和步骤 | 第13页 |
| 1.3 国内外现状及研究综述 | 第13-21页 |
| 1.3.1 国外公共工程的管理模式 | 第13-14页 |
| 1.3.2 我国政府投资项目代建制的基本模式 | 第14-17页 |
| 1.3.3 我国高校基建项目和政府投资项目管理模式 | 第17-21页 |
| 2 中小学教育基建项目代建制管理模式涉及的理论基础 | 第21-27页 |
| 2.1 代建制与教育经费管理 | 第21-23页 |
| 2.1.1 教育经费与教育经费管理 | 第21页 |
| 2.1.2 代建制可拓宽教育经费的来源 | 第21-22页 |
| 2.1.3 代建制可优化教育经费的分配 | 第22页 |
| 2.1.4 代建制可规范教育经费的监管 | 第22-23页 |
| 2.2 代建制与学校规划管理 | 第23-24页 |
| 2.2.1 代建制有利于学校发展规划的制定 | 第23页 |
| 2.2.2 代建制使学校基建规划更为合理 | 第23-24页 |
| 2.3 代建制与学校安全管理 | 第24-25页 |
| 2.4 代建制与校舍管理 | 第25-26页 |
| 2.5 代建制与PPP模式 | 第26-27页 |
| 3 中小学校教育基建项目代建制管理模式下的现状调查及问题分析-以宁波市某地区为例 | 第27-45页 |
| 3.1 教育基建项目前期管理的现状调查及问题分析 | 第28-34页 |
| 3.1.1 教育基建经费来源单一 | 第28-30页 |
| 3.1.2 部分教育基建项目前期手续进展缓慢 | 第30-34页 |
| 3.2 教育基建项目中期管理的现状调查及问题分析 | 第34-38页 |
| 3.2.1 与学校沟通协调不到位 | 第34-37页 |
| 3.2.2 与其他各方的沟通协调有待加强 | 第37-38页 |
| 3.3 教育基建项目后期管理现状及问题分析 | 第38-43页 |
| 3.3.1 校舍使用功能随意变更情况较多 | 第38-40页 |
| 3.3.2 学校基建档案管理欠规范 | 第40-42页 |
| 3.3.3 部分教育基建项目总投资超支 | 第42-43页 |
| 3.4 学校项目代建单位制度管理有待完善 | 第43-45页 |
| 4 代建制管理模式在中小学校教育基建领域的优化策略 | 第45-54页 |
| 4.1 强化教育基建经费管理 | 第45-47页 |
| 4.1.1 健全教育基建经费预算管理和评估制度 | 第45-46页 |
| 4.1.2 拓宽教育基建经费来源渠道 | 第46页 |
| 4.1.3 优化教育基建项目代建单位财务管理制度 | 第46-47页 |
| 4.2 探索推广PPP模式在教育基建领域的应用 | 第47-48页 |
| 4.2.1 合理筛选适用于PPP模式的教育基建项目 | 第47页 |
| 4.2.2 鼓励民间资本进入教育基建领域 | 第47-48页 |
| 4.3 加强与学校的沟通协调，在项目管理中体现教育管理思想 | 第48-50页 |
| 4.3.1 建立代建单位和学校的联系机制和责任分担机制 | 第48-49页 |
| 4.3.2 协同创新学校基础设施建设 | 第49-50页 |
| 4.4 完善教育基建项目后期管理，保障教育设施设备正常运行 | 第50-54页 |
| 4.4.1 加强校舍维护和管理，健全校舍信息管理系统 | 第51-52页 |
| 4.4.2 提升教育基建档案管理水平，完善学校基建档案 | 第52-53页 |
| 4.4.3 开展教育基建项目后评估，改进学校项目管理办法 | 第53-54页 |
| 5 余论 | 第54-55页 |
| 5.1 研究结果 | 第54页 |
| 5.2 研究展望 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录A 中小学校教育基建项目代建制管理模式研究问卷调查 | 第57-60页 |
| 附录B 中小学校教育基建项目代建制管理模式研究访谈提纲 | 第60-61页 |
| 在学研究成果 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
