| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8-9页 |
| 1.1.1 中学化学新课程改革要求教师专业自主发展 | 第8页 |
| 1.1.2 终身教育要求教师专业自主发展 | 第8页 |
| 1.1.3 大力发展教育实现中华民族的伟大复兴要求教师专业自主发展 | 第8-9页 |
| 1.2 文献综述 | 第9-10页 |
| 1.3 研究目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.4 研究内容和方法 | 第11-12页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第11页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第11-12页 |
| 2 核心概念及相关理论基础概述 | 第12-15页 |
| 2.1 核心概念界定 | 第12页 |
| 2.2 马斯洛需求层次理论 | 第12页 |
| 2.3 个体差异性理论 | 第12-13页 |
| 2.4 终身学习理论 | 第13-14页 |
| 2.5 元认知理论 | 第14-15页 |
| 3 调查与分析 | 第15-33页 |
| 3.1 调查目的 | 第15页 |
| 3.2 问卷编制 | 第15页 |
| 3.3 调查对象 | 第15页 |
| 3.4 调查结果及分析 | 第15-33页 |
| 3.4.1 被调查教师的基本情况 | 第15-17页 |
| 3.4.2 中学化学教师专业素质情况 | 第17-28页 |
| 3.4.3 中学化学教师专业自主发展 | 第28-33页 |
| 4 结论与反思 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录 | 第36-43页 |
| 致谢 | 第43页 |