| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 绪论 | 第9-19页 |
| (一) 选题缘由 | 第9-11页 |
| (二) 概念界定 | 第11页 |
| (三) 研究方法 | 第11-12页 |
| (四) 研究意义 | 第12页 |
| (五) 文献综述 | 第12-19页 |
| 一、研究对象及其社会环境 | 第19-27页 |
| (一) 社会与自然人文总况 | 第19-22页 |
| (二) 全市的教育发展概况 | 第22-24页 |
| (三) 长治市的社会环境与当地公民教育之间的关系 | 第24-25页 |
| (四) S中学概况 | 第25-27页 |
| 二、对初中生实施公民教育是时代的呼唤 | 第27-39页 |
| (一) 对初中生实施公民教育的必要性 | 第27-31页 |
| (二) 初中学校实施公民教育的可能性 | 第31-34页 |
| (三) 初中学校实施公民教育的现实性 | 第34-39页 |
| 三、初中生学校公民教育现状的考察 | 第39-49页 |
| (一) 研究概述 | 第39-42页 |
| (二) 长治市S中学公民教育的现状描述 | 第42-44页 |
| (三) 初中生学校公民教育存在的问题表征 | 第44-49页 |
| 四、初中生学校公民教育困境的原因分析 | 第49-63页 |
| (一) 社会文化层面 | 第49-55页 |
| (二) 学校层面 | 第55-59页 |
| (三) 教师层面 | 第59-63页 |
| 五、初中阶段开展公民教育的深层思考 | 第63-69页 |
| (一) 基于中国社会发展的思考 | 第63-64页 |
| (二) 基于未来社会精神文明基础建构的思考 | 第64-65页 |
| (三) 基于个体与社会关系的思考 | 第65-66页 |
| (四) 基于路径的思考 | 第66-69页 |
| 六、改善初中生学校公民教育的实践探索 | 第69-75页 |
| (一) 增加学生参与学校民主管理的机会 | 第69-70页 |
| (二) 教师引导学生主动制订、遵守和完善班级活动规则 | 第70-72页 |
| (三) 开展基于学生社团的民主自治与社会服务 | 第72-75页 |
| 结语 | 第75-77页 |
| 参考文献 | 第77-83页 |
| 附录 | 第83-87页 |
| 后记 | 第87页 |