合作学习在中职化学教学中的应用研究--以贵阳市卫生学校为例
| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 1. 绪论 | 第9-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究内容及目标 | 第9-10页 |
| 1.3 研究方法 | 第10页 |
| 1.4 研究意义 | 第10-11页 |
| 2. 合作学习在教学中应用的研究现状及理论依据 | 第11-15页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第11-12页 |
| 2.1.1 中职教学 | 第11页 |
| 2.1.2 合作学习 | 第11-12页 |
| 2.2 合作学习在教学中应用的研究现状 | 第12-14页 |
| 2.2.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 2.2.2 国内研究现状 | 第13-14页 |
| 2.2.3 研究的不足 | 第14页 |
| 2.3 合作学习在教学中应用的理论基础 | 第14-15页 |
| 2.3.1 社会互赖理论 | 第14页 |
| 2.3.2 选择理论 | 第14页 |
| 2.3.3 接触理论 | 第14-15页 |
| 3. 合作学习在教学中实施的准备及教学案例设计 | 第15-33页 |
| 3.1 中职学生化学学习现状调查 | 第15-17页 |
| 3.1.1 研究对象的选取 | 第15页 |
| 3.1.2 调查问卷的设计及信效度分析 | 第15-17页 |
| 3.1.3 问卷调查的实施 | 第17页 |
| 3.2 中职学生化学学习现状分析 | 第17-24页 |
| 3.2.1 中职学生初中化学课程掌握程度 | 第17-18页 |
| 3.2.2 中职学生化学学习的感性认识 | 第18-19页 |
| 3.2.3 中职学生的合作意识 | 第19-20页 |
| 3.2.4 中职学生的表达和交流能力 | 第20-22页 |
| 3.2.5 中职学生独立思考和解决问题的能力 | 第22-23页 |
| 3.2.6 中职学生对合作学习的认识 | 第23-24页 |
| 3.3 教学设计案例 | 第24-33页 |
| 3.3.1 合作学习教学设计的基本原则 | 第24-25页 |
| 3.3.2 案例一：卤素单质的性质 | 第25-27页 |
| 3.3.3 案例二：渗透压的医学意义 | 第27-30页 |
| 3.3.4 案例三：缓冲溶液 | 第30-33页 |
| 4. 合作学习在中职化学教学中的实践研究 | 第33-41页 |
| 4.1 合作学习教学的教师实施策略 | 第33页 |
| 4.2 合作学习小组的建立 | 第33-34页 |
| 4.3 教学实施及评价 | 第34-41页 |
| 4.3.1 卤素单质的性质 | 第34-36页 |
| 4.3.2 渗透压的医学意义 | 第36-38页 |
| 4.3.3 缓冲溶液 | 第38-41页 |
| 5. 合作学习在中职化学教学中的实践效果分析 | 第41-49页 |
| 5.1 数据处理与分析 | 第41-43页 |
| 5.1.1 学习成绩数据处理与分析 | 第41页 |
| 5.1.2 问卷调查数据处理与分析 | 第41-43页 |
| 5.2 实验结论 | 第43-45页 |
| 5.2.1 对学生化学学习的影响 | 第43页 |
| 5.2.2 对学生综合素质的影响 | 第43-44页 |
| 5.2.3 对学生其他方面的影响 | 第44页 |
| 5.2.4 对教师的影响 | 第44-45页 |
| 5.3 实施过程中存在的问题及原因分析 | 第45-46页 |
| 5.3.1 存在的问题 | 第45-46页 |
| 5.3.2 原因分析 | 第46页 |
| 5.4 合作学习在中职化学教学中的实施建议 | 第46-49页 |
| 6. 结语与展望 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录1 中职生化学学习基本情况调查表 | 第52-54页 |
| 附录2 《卤素单质的性质》合作学习作业单 | 第54-56页 |
| 附录3 《渗透压的医学意义》合作学习作业单 | 第56-58页 |
| 附录4 《缓冲溶液》合作学习作业单 | 第58-60页 |
| 附录5 合作学习章程及小组成员分工 | 第60-61页 |
