| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第7-12页 |
| 一、选题背景 | 第7-8页 |
| （一）写作教学在中学语文中的重要性 | 第7页 |
| （二）高中写作教学现状 | 第7-8页 |
| 二、研究意义 | 第8-10页 |
| （一）“微型化”写作的理论意义 | 第9页 |
| （二）“微型化”写作的现实意义 | 第9-10页 |
| 三、国内外研究现状分析 | 第10-12页 |
| （一）国内研究现状 | 第10-11页 |
| （二）国外研究现状 | 第11-12页 |
| 第一章“微型化”视角及其对高中语文写作教学的作用 | 第12-16页 |
| 第一节 传统写作特征与“微型化”写作特征的比较 | 第12-15页 |
| 一、传统写作教学的特征 | 第12-13页 |
| 二、微型化写作的概念与特征 | 第13-15页 |
| 第二节“微型化”视角及其对高中语文写作教学的作用 | 第15-16页 |
| 一、转变写作教学文化 | 第15页 |
| 二、弥补传统写作教学的不足 | 第15-16页 |
| 第二章 高中语文写作教学现状调查——以S高级中学为例 | 第16-26页 |
| 第一节 调查对象简介 | 第16-17页 |
| 第二节 调查过程与结果分析 | 第17-23页 |
| 一、学生问卷调查过程与结果分析 | 第17-20页 |
| 二、教师访谈过程与结果分析 | 第20-23页 |
| 第三节 存在问题归因分析 | 第23-26页 |
| 一、学生存在问题归因 | 第23-24页 |
| 二、教师访谈结果归因 | 第24-26页 |
| 第三章“微型化”视角对高中语文写作教学的启示 | 第26-35页 |
| 第一节 优化学生写作学习 | 第26-29页 |
| 一、营造良好的写作环境 | 第26-27页 |
| 二、为学生提供及时的写作指导——教学案例分析 | 第27-29页 |
| 第二节 优化教师写作教学 | 第29-35页 |
| 一、有效思维训练——教学案例分析 | 第29-32页 |
| 二、转变教师写作教学理念 | 第32页 |
| 三、优化写作讲评方式——教学案例分析 | 第32-35页 |
| 结语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-39页 |
| 附录 1 | 第39-42页 |
| 附录 2 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43-45页 |