| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-11页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第9-11页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第9-10页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 第2章 我国公务员宪法观念培育的内涵及意义 | 第11-15页 |
| 2.1 公务员宪法观念培育的基本内涵及特征 | 第11-12页 |
| 2.1.1 公务员宪法观念培育的基本内涵 | 第11页 |
| 2.1.2 公务员宪法观念培育的特征 | 第11-12页 |
| 2.2 公务员宪法观念培育的意义 | 第12-15页 |
| 2.2.1 公务员宪法观念培育的理论意义 | 第12-13页 |
| 2.2.2 公务员宪法观念培育的现实意义 | 第13-15页 |
| 第3章 我国公务员宪法观念培育的理论依据 | 第15-23页 |
| 3.1 马克思和恩格斯、列宁关于宪法问题的主要观点 | 第15-17页 |
| 3.1.1 宪法的本质和作用的观点 | 第15-16页 |
| 3.1.2 国家的阶级本质及政权组织形式的论述 | 第16-17页 |
| 3.1.3 公民的权利和义务的理论阐述 | 第17页 |
| 3.2 马克思主义中国化的宪法理论 | 第17-23页 |
| 3.2.1 毛泽东、邓小平、江泽民和胡锦涛的宪法思想 | 第17-21页 |
| 3.2.2 党的十八大以来的宪法思想 | 第21-23页 |
| 第4章 我国公务员宪法观念的存在的问题及其成因 | 第23-28页 |
| 4.1 我国公务员宪法观念培育存在的问题 | 第23-25页 |
| 4.1.1 公务员宪法观念存在着误区 | 第23-24页 |
| 4.1.2 公务员宪法培训重视不够 | 第24-25页 |
| 4.1.3 现有的培训制度不完善 | 第25页 |
| 4.2 我国公务员宪法观念培育存在问题的成因 | 第25-28页 |
| 4.2.1 历史的原因 | 第25-26页 |
| 4.2.2 传统政治文化的影响 | 第26页 |
| 4.2.3 社会心理因素 | 第26-28页 |
| 第5章 优化我国公务员宪法观念培育原则与对策 | 第28-33页 |
| 5.1 我国公务员宪法观念培育的原则 | 第28-29页 |
| 5.1.1 坚持全员培训原则 | 第28页 |
| 5.1.2 坚持显性教育与隐性教育相互配合原则 | 第28-29页 |
| 5.1.3 坚持理论与实践相结合原则 | 第29页 |
| 5.2 我国公务员宪法观念培育的对策 | 第29-33页 |
| 5.2.1 树立宪法权威观念 | 第29页 |
| 5.2.2 完善宪法培育内容 | 第29-30页 |
| 5.2.3 优化宪法观念培育方式 | 第30页 |
| 5.2.4 坚持宪法宣誓制度 | 第30-31页 |
| 5.2.5 消除传统文化和不良社会心理的影响 | 第31-32页 |
| 5.2.6 借鉴西方国家的宪法培育经验 | 第32-33页 |
| 第6章 结论 | 第33-34页 |
| 致谢 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-38页 |
| 作者简介 | 第38页 |
| 攻读硕士学位期间研究成果 | 第38页 |