“以读促写”写作模式在初中英语写作教学中的实证研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第一章 引言 | 第8-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-11页 |
| 1.1.1 写作在初中英语教学中的重要性 | 第8-9页 |
| 1.1.2 初中英语写作教学中存在的问题 | 第9-11页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.3 论文的基本结构 | 第12-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-23页 |
| 2.1 概念的界定 | 第13-15页 |
| 2.1.1 阅读与阅读教学 | 第13-14页 |
| 2.1.2 写作与写作教学 | 第14页 |
| 2.1.3 阅读与写作的关系 | 第14-15页 |
| 2.2 理论基础 | 第15-18页 |
| 2.2.1 Krashen输入假说理论 | 第15-17页 |
| 2.2.2 Swain输出假设理论 | 第17页 |
| 2.2.3 图式理论 | 第17-18页 |
| 2.3 国内外读写研究现状 | 第18-23页 |
| 2.3.1 国外的读写研究现状 | 第18-20页 |
| 2.3.2 国内的读写研究现状 | 第20-23页 |
| 第三章 研究设计 | 第23-33页 |
| 3.1 研究问题 | 第23页 |
| 3.2 研究对象 | 第23页 |
| 3.3 研究工具 | 第23-25页 |
| 3.3.1 调查问卷 | 第23-24页 |
| 3.3.2 英语写作测试 | 第24-25页 |
| 3.4 研究过程 | 第25-33页 |
| 3.4.1 对照班读写分离的教学模式 | 第26-27页 |
| 3.4.2 实验班“以读促写”的教学模式 | 第27-28页 |
| 3.4.3 实验班“以读促写”的教学步骤 | 第28-31页 |
| 3.4.4 数据采集与分析 | 第31-33页 |
| 第四章 结果分析与讨论 | 第33-40页 |
| 4.1 写作兴趣分析与讨论 | 第33-36页 |
| 4.1.1 实验前问卷调查结果分析 | 第33-35页 |
| 4.1.2 实验后问卷调查结果分析 | 第35-36页 |
| 4.2 写作水平分析与讨论 | 第36-40页 |
| 4.2.1 写作前测数据分析 | 第36-37页 |
| 4.2.2 写作后测数据分析 | 第37-38页 |
| 4.2.3 写作前测与后测结果对比分析 | 第38-40页 |
| 第五章 结论与启示 | 第40-43页 |
| 5.1 主要发现 | 第40页 |
| 5.2 本研究对初中英语写作教学的启示 | 第40-42页 |
| 5.3 本研究局限和未来研究的建议 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录 | 第46-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
