| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 绪论 | 第7-9页 |
| 1.1 研究背景 | 第7页 |
| 1.2 研究意义 | 第7-9页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第7-8页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第8-9页 |
| 2 文献综述 | 第9-16页 |
| 2.1 概念的界定 | 第9-10页 |
| 2.1.1 专业认同的界定 | 第9-10页 |
| 2.1.2 高职生的界定 | 第10页 |
| 2.2 专业认同的研究现状 | 第10-16页 |
| 2.2.1 专业认同的维度 | 第10-12页 |
| 2.2.2 专业认同的测量 | 第12页 |
| 2.2.3 专业认同的影响因素 | 第12-13页 |
| 2.2.4 学生专业认同研究现状 | 第13-15页 |
| 2.2.5 现有研究存在的问题 | 第15-16页 |
| 3 研究设计 | 第16-18页 |
| 3.1 研究目的 | 第16页 |
| 3.2 研究内容 | 第16页 |
| 3.3 研究假设 | 第16页 |
| 3.4 研究对象 | 第16页 |
| 3.5 研究方法 | 第16-17页 |
| 3.6 研究思路 | 第17-18页 |
| 4 高职生专业认同问卷的编制 | 第18-30页 |
| 4.1 研究目的 | 第18页 |
| 4.2 研究内容 | 第18页 |
| 4.3 研究对象 | 第18页 |
| 4.3.1 开放式调查问卷的对象 | 第18页 |
| 4.3.2 预测问卷的对象 | 第18页 |
| 4.3.3 正式问卷的对象 | 第18页 |
| 4.4 研究的程序 | 第18-20页 |
| 4.4.1 专业认同开放式调查问卷 | 第18-19页 |
| 4.4.2 高职生专业认同项目评估问卷 | 第19-20页 |
| 4.4.3 高职生专业认同预测问卷 | 第20页 |
| 4.4.4 高职生专业认同正式问卷 | 第20页 |
| 4.5 研究结果分析 | 第20-30页 |
| 4.5.1 预测问卷结果分析 | 第20-24页 |
| 4.5.2 正式问卷结果分析 | 第24-30页 |
| 5 南京工程高等职业学校学生专业认同现状及影响因素研究 | 第30-40页 |
| 5.1 研究目的 | 第30页 |
| 5.2 研究对象 | 第30-31页 |
| 5.3 研究材料 | 第31页 |
| 5.4 结果与分析 | 第31-36页 |
| 5.4.1 南京工程高等职业学校学生专业认同的现状 | 第32页 |
| 5.4.2 南工程学生专业认同影响因素分析 | 第32-36页 |
| 5.5 讨论 | 第36-40页 |
| 5.5.1 南京工程高等职业学校高职生专业认同的总体现状 | 第36-37页 |
| 5.5.2 不同性别因素对南工程学生专业认同的影响 | 第37页 |
| 5.5.3 不同年级因素对南工程学生专业认同的影响 | 第37-38页 |
| 5.5.4 不同系部因素对南工程学生专业认同的影响 | 第38页 |
| 5.5.5 成绩在班级中的相对位置对南工程学生专业认同的影响 | 第38-39页 |
| 5.5.6 是否担任学生干部对南工程学生专业认同的影响 | 第39页 |
| 5.5.7 家庭所在地对南工程学生专业认同的影响 | 第39-40页 |
| 6 总讨论 | 第40-42页 |
| 6.1 高职生专业认同问卷结构 | 第40页 |
| 6.2 南京工程高等职业学校学生专业认同的现状分析 | 第40-41页 |
| 6.3 影响南京工程高等职业学校学生专业认同的因素分析 | 第41-42页 |
| 7 研究总结 | 第42-45页 |
| 7.1 总结论 | 第42页 |
| 7.2 教育建议 | 第42-43页 |
| 7.3 本研究的创新之处 | 第43-44页 |
| 7.4 本研究的不足之处 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 | 第48-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
