| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 引言 | 第6-14页 |
| 一、选题背景 | 第6页 |
| 二、选题意义 | 第6-7页 |
| (一) 理论意义 | 第6页 |
| (二) 实践意义 | 第6-7页 |
| 三、研究综述 | 第7-11页 |
| (一) 我国生命教育研究概览 | 第7-9页 |
| (二) 小学语文教学中渗透生命教育的研究概览 | 第9-11页 |
| 四、研究思路与方法 | 第11-12页 |
| (一) 研究思路 | 第11页 |
| (二) 研究方法 | 第11-12页 |
| 五、创新之处 | 第12-14页 |
| 第一章 小学语文教学中渗透生命教育的理性认识 | 第14-20页 |
| 一、核心概念界定 | 第14页 |
| (一) 生命教育 | 第14页 |
| 二、小学语文教学中渗透生命教育的主要内容 | 第14-16页 |
| (一) 认识生命 | 第14-15页 |
| (二) 珍惜生命 | 第15页 |
| (三) 热爱生命 | 第15页 |
| (四) 思考生命 | 第15-16页 |
| 三、小学语文教学中渗透生命教育的理论基础 | 第16-17页 |
| (一) 马克思主义关于人的全面发展 | 第16页 |
| (二) 素质教育 | 第16-17页 |
| (三) 人本主义 | 第17页 |
| 四、小学语文教学中渗透生命教育的现实基础 | 第17-20页 |
| (一) 新课标对生命教育的支持 | 第17-18页 |
| (二) 教材本身丰富的生命教育资源 | 第18页 |
| (三) 时代发展对生命教育的召唤 | 第18-19页 |
| (四) 多媒体网络技术的发展为生命教育发展提供更多可能 | 第19-20页 |
| 第二章 小学语文教学中渗透生命教育的现状调查 | 第20-28页 |
| 一、调查对象的选择 | 第20页 |
| 二、调查结果汇总 | 第20-28页 |
| (一) 教师对生命教育理论的认识 | 第20-22页 |
| (二) 教师对生命教育内容的把握 | 第22-24页 |
| (三) 教师对生命教育形式的使用 | 第24-28页 |
| 第三章 小学语文教学中渗透生命教育存在的问题及分析 | 第28-32页 |
| 一、小学语文教学中渗透生命教育存在的问题 | 第28-29页 |
| (一) 教师对生命教育理论认识不到位、缺乏全面性 | 第28页 |
| (二) 教师生命教育内容没有考虑到学生需要、缺乏针对性 | 第28页 |
| (三) 教师生命教育方式单一、缺乏体验性 | 第28-29页 |
| 二、小学语文教学中渗透生命教育存在问题的原因分析 | 第29-32页 |
| (一) 教师生命教育知识储备不足 | 第29-30页 |
| (二) 应试教育对生命教育的束缚 | 第30-31页 |
| (三) 说理为主的教学模式对生命教育的限制 | 第31-32页 |
| 第四章 小学语文教学中渗透生命教育的策略 | 第32-40页 |
| 一、丰富教师生命教育理论知识 | 第32-33页 |
| (一) 进行系统、专业的生命教育理论培训 | 第32页 |
| (二) 提高教师生命教育反思能力 | 第32-33页 |
| 二、营造充满生命温情的教学环境 | 第33-34页 |
| (一) 加强师生的生命对话 | 第33页 |
| (二) 营造生命和谐的班级氛围 | 第33-34页 |
| 三、挖掘充满生命意蕴的教学文本 | 第34-37页 |
| (一) 利用识字认知生命 | 第34-35页 |
| (二) 重视阅读感悟生命 | 第35-36页 |
| (三) 通过写话与口语交际体验生命 | 第36-37页 |
| 四、运用充满生命灵性的教学形式 | 第37-40页 |
| (一) 让学生在听说读写中发现生命魅力 | 第37页 |
| (二) 倡导新型学习方式提高生命意识 | 第37-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第45-46页 |
