| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 前言 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 相关概念界定 | 第12-13页 |
| 1.3.1 本研究中的“人文素质” | 第12-13页 |
| 1.3.2 本研究中的“人文素质教育” | 第13页 |
| 1.4 国内外研究现状 | 第13-16页 |
| 1.4.1 人文素质 | 第13-14页 |
| 1.4.2 竞技体育后备人才人文素质教育 | 第14-16页 |
| 2 研究对象与方法 | 第16-21页 |
| 2.1 研究对象 | 第16-17页 |
| 2.2 研究方法 | 第17-21页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第17页 |
| 2.2.2 问卷调查法 | 第17-20页 |
| 2.2.3 访谈法 | 第20页 |
| 2.2.4 数据统计法 | 第20页 |
| 2.2.5 实地考察法 | 第20-21页 |
| 3 结果与分析 | 第21-34页 |
| 3.1 湖北省竞技体育后备人才对人文素质教育的认知情况 | 第21-22页 |
| 3.1.1 竞技体育后备人才对人文素质教育的认识 | 第21页 |
| 3.1.2 竞技体育后备人才对人文素质教育的重视程度 | 第21-22页 |
| 3.2 湖北省竞技体育后备人才人文素质教育的现状 | 第22-32页 |
| 3.2.1 湖北省竞技体育后备人才人文知识方面的现状 | 第22-26页 |
| 3.2.2 湖北省竞技体育后备人才人文思想方面的现状 | 第26-27页 |
| 3.2.3 湖北省竞技体育后备人才人文方法方面的现状 | 第27-29页 |
| 3.2.4 湖北省竞技体育后备人才人文精神方面的现状 | 第29-31页 |
| 3.2.5 湖北省竞技体育后备人才人文素质总体现状 | 第31-32页 |
| 3.3 影响湖北省竞技体育后备人才人文素质教育的因素 | 第32-34页 |
| 3.3.1 学生自评方面 | 第32-33页 |
| 3.3.2 教师评价方面 | 第33页 |
| 3.3.3 学生与教师的评价比较方面 | 第33-34页 |
| 4 讨论 | 第34-42页 |
| 4.1 影响竞技体育后备人才人文素质教育的因素分析 | 第34-38页 |
| 4.1.1 主观因素 | 第34-35页 |
| 4.1.2 客观因素 | 第35-38页 |
| 4.2 提高湖北省竞技体育后备人才人文素质教育的对策分析 | 第38-41页 |
| 4.2.1 加强师资队伍建设,提高对人文素质教育的重视度 | 第38页 |
| 4.2.2 树立明确的全面育人教育理念,转变学生的价值取向 | 第38-39页 |
| 4.2.3 规划课程设置,结合专业课堂教学渗透人文素质教育 | 第39页 |
| 4.2.4 结合专业特点挖掘体育特色,提高学生人文素质 | 第39-40页 |
| 4.2.5 融合人文素质与体育文化,营造美好的人文校园环境 | 第40页 |
| 4.2.6 充分利用社会和家庭环境对学生人文素质教育的影响作用 | 第40-41页 |
| 4.3 本文研究的局限与未来研究方向 | 第41-42页 |
| 4.3.1 本文研究的局限 | 第41页 |
| 4.3.2 未来研究方向 | 第41-42页 |
| 5 结论与建议 | 第42-44页 |
| 5.1 结论 | 第42-43页 |
| 5.2 建议 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 | 第48-55页 |
| 附录1 竞技体育后备人才人文素质教育访谈提纲 | 第48-49页 |
| 附录2 竞技体育后备人才人文素质教育调查问卷(教师) | 第49-51页 |
| 附录3 竞技体育后备人才人文素质教育调查问卷(学生) | 第51-55页 |
