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湖北省竞技体育后备人才人文素质教育研究

摘要第5-6页
Abstract第6-7页
1 前言第10-16页
    1.1 研究背景第10-11页
    1.2 研究目的与意义第11-12页
        1.2.1 研究目的第11页
        1.2.2 研究意义第11-12页
    1.3 相关概念界定第12-13页
        1.3.1 本研究中的“人文素质”第12-13页
        1.3.2 本研究中的“人文素质教育”第13页
    1.4 国内外研究现状第13-16页
        1.4.1 人文素质第13-14页
        1.4.2 竞技体育后备人才人文素质教育第14-16页
2 研究对象与方法第16-21页
    2.1 研究对象第16-17页
    2.2 研究方法第17-21页
        2.2.1 文献资料法第17页
        2.2.2 问卷调查法第17-20页
        2.2.3 访谈法第20页
        2.2.4 数据统计法第20页
        2.2.5 实地考察法第20-21页
3 结果与分析第21-34页
    3.1 湖北省竞技体育后备人才对人文素质教育的认知情况第21-22页
        3.1.1 竞技体育后备人才对人文素质教育的认识第21页
        3.1.2 竞技体育后备人才对人文素质教育的重视程度第21-22页
    3.2 湖北省竞技体育后备人才人文素质教育的现状第22-32页
        3.2.1 湖北省竞技体育后备人才人文知识方面的现状第22-26页
        3.2.2 湖北省竞技体育后备人才人文思想方面的现状第26-27页
        3.2.3 湖北省竞技体育后备人才人文方法方面的现状第27-29页
        3.2.4 湖北省竞技体育后备人才人文精神方面的现状第29-31页
        3.2.5 湖北省竞技体育后备人才人文素质总体现状第31-32页
    3.3 影响湖北省竞技体育后备人才人文素质教育的因素第32-34页
        3.3.1 学生自评方面第32-33页
        3.3.2 教师评价方面第33页
        3.3.3 学生与教师的评价比较方面第33-34页
4 讨论第34-42页
    4.1 影响竞技体育后备人才人文素质教育的因素分析第34-38页
        4.1.1 主观因素第34-35页
        4.1.2 客观因素第35-38页
    4.2 提高湖北省竞技体育后备人才人文素质教育的对策分析第38-41页
        4.2.1 加强师资队伍建设,提高对人文素质教育的重视度第38页
        4.2.2 树立明确的全面育人教育理念,转变学生的价值取向第38-39页
        4.2.3 规划课程设置,结合专业课堂教学渗透人文素质教育第39页
        4.2.4 结合专业特点挖掘体育特色,提高学生人文素质第39-40页
        4.2.5 融合人文素质与体育文化,营造美好的人文校园环境第40页
        4.2.6 充分利用社会和家庭环境对学生人文素质教育的影响作用第40-41页
    4.3 本文研究的局限与未来研究方向第41-42页
        4.3.1 本文研究的局限第41页
        4.3.2 未来研究方向第41-42页
5 结论与建议第42-44页
    5.1 结论第42-43页
    5.2 建议第43-44页
致谢第44-45页
参考文献第45-48页
附录第48-55页
    附录1 竞技体育后备人才人文素质教育访谈提纲第48-49页
    附录2 竞技体育后备人才人文素质教育调查问卷(教师)第49-51页
    附录3 竞技体育后备人才人文素质教育调查问卷(学生)第51-55页

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