| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 前言 | 第10-11页 |
| 第一章 研究背景及现状 | 第11-19页 |
| 1．国务院提出“转型”的目标和意义 | 第11-13页 |
| 1.1 顺应社会经济发展，培养应用型人才 | 第11-12页 |
| 1.2 调整人才结构，促进就业 | 第12页 |
| 1.3 高等教育体系自身发展需要 | 第12-13页 |
| 2． 国内高职院校艺术设计专业的教育现状 | 第13-14页 |
| 3．国外高校艺术设计专业教育方式 | 第14-19页 |
| 3.1 包豪斯的教育方式及理念 | 第14页 |
| 3.2 日本的教育方式及理念 | 第14-15页 |
| 3.3 欧美其它国家的教育方式及理念 | 第15-19页 |
| 第二章 本科院校与高职院校艺术设计专业的人才培养目标及方式的异同 | 第19-27页 |
| 1．本科院校艺术设计专业的人才培养的基本方法与手段 | 第19-22页 |
| 1.1 人才培养目标 | 第19-20页 |
| 1.2 理论教学 | 第20页 |
| 1.3 实践教学 | 第20-21页 |
| 1.4 存在的问题 | 第21-22页 |
| 2．高职院校艺术设计专业人才培养的基本方法与手段 | 第22-23页 |
| 2.1 人才培养目标 | 第22页 |
| 2.2 课程设置与理论教学 | 第22页 |
| 2.3 实践教学与工学结合 | 第22-23页 |
| 3. 本科院校与高职院校艺术设计专业人才培养方式的对比 | 第23-25页 |
| 3.1 人才培目标的对比 | 第23-24页 |
| 3.2 课程设置的对比 | 第24页 |
| 3.3 教学模式的对比 | 第24-25页 |
| 3.4 实践要求的对比 | 第25页 |
| 3.5 师资力量的对比 | 第25页 |
| 4. 小结 | 第25-27页 |
| 第三章 温州地区高职院校艺术设计的人才培养方式 | 第27-33页 |
| 1．温州职业技术学院（以服装设计和鞋类设计与工艺专业为例） | 第28-30页 |
| 1.1 服装设计专业 | 第28-29页 |
| 1.2 鞋类设计与工艺专业 | 第29-30页 |
| 2．浙江工贸职业技术（以眼视光技术和工业设计专业为例） | 第30-31页 |
| 2.1 眼视光技术专业 | 第30-31页 |
| 2.2 工业设计专业 | 第31页 |
| 3．温州科技职业学院（以数字媒体专业为例） | 第31-32页 |
| 3.1 数字媒体专业 | 第32页 |
| 小结 | 第32-33页 |
| 第四章 本科院校“转型后”高职院校面对的问题 | 第33-37页 |
| 1．招生难度加大，生源质量较低 | 第33页 |
| 2．教学质量跟不上时代发展，欠缺理论知识和创新精神 | 第33-34页 |
| 3.师资力量较本科院校薄弱 | 第34页 |
| 4.所培养人才不能完全适应经济发展，就业困难 | 第34-37页 |
| 第五章“转型”背景下高职院校发展的新思路 | 第37-43页 |
| 1．发展特色专业，工学新结合 | 第37-38页 |
| 2．强化高职院校艺术设计专业现有优势 | 第38页 |
| 3．调整课程结构，明确培养目标 | 第38-39页 |
| 4．与企业紧密结合 | 第39页 |
| 5．借鉴国外先进的艺术设计教育方法 | 第39-40页 |
| 6．提升后续发展 | 第40-43页 |
| 6.1 提升学生文化素质，加设理论课程 | 第40页 |
| 6.2 提倡创意创新 | 第40-41页 |
| 6.3 发展终身教育体制 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45-47页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第47页 |
